巧口AI英语高培生：让孩子多跌倒几次，这是一生的财富

2020年10月28日，2020本站教育金翼奖论坛“如何从小为孩子赋能未来”在本站北京公司盛大举行，多位教育行业不同赛道、不同机构的权威专家进行思想碰撞。巧口AI英语创始人、美国杨百翰大学博士高培生先生在论坛上做了精彩发言。

巧口AI英语创始人、美国杨百翰大学博士  高培生先生

本站教育：首先想先聊一聊未来30年中国需要的到底是什么样的人才？

高培生：现在再规划未来30年我们需要什么样的人才，说句实在话有点像算命，其实我们也不知道未来30年是怎么样的，但有一些东西，作为未来人才的核心和基本，放之四海而皆准的就是德智体美劳。德智体美劳肯定没错，但我们还要提炼一下在德智体美劳的基础上加点什么，我想有三点：

1、百折不挠的抗挫折能力。这是非常重要的能力，为什么我这么说？90年代初时美国的教育研究会做了一个长达五年的跟踪研究，研究当时在科学领域、艺术领域、运动领域里最杰出的20个人，跟踪五年，基本把家底都翻了个遍，亲戚、朋友、老师、同学，甚至包括他们的日常，他们想发现这20人有什么共同的地方，使得他在各个不同的领域里能够成为杰出的人，最后发现实际上不是他们在各自领域中的天赋或专业技能，而是他们在各自领域里坚韧不拔的习惯以及抗挫折力，在抗挫折的过程中不断改变自己、完善自己、提升自己，使得他们成为自己领域里最杰出的人。

无论社会或科技未来怎么发展，要成为未来人才的话，这是必须要经受的，而这一点其实也是中国教育非常缺乏的部分。

2、终身学习的能力。这一点也是我们缺乏的，美国著名的教育家，耶鲁大学的前任校长，他在耶鲁大学担任过20年的校长，他说过一句话：如果一个毕业生从耶鲁大学毕业后，学到很多专业技术和知识，这是耶鲁大学的失败。这听起来像是一个三本学校校长对孩子没学到知识的开脱，但实际上从另一个角度来讲，他提到了终身学习的能力，他另外说过一句话，“耶鲁培养未来的领袖，我们主要培养学生的批判性思维、独立思考的能力，打下终身学习的基础”。大家都知道，知识的迭代很快，可能现在你学的知识，经过两三年迭代就落户，现在大学生学的知识到他大学毕业时可能就要被淘汰了，不够用了，这时你进入社会应该以什么心态去工作？我们非常高兴能跟这样的教育家合作，他也促成了我们跟耶鲁大学的战略合作，我们有一个“耶鲁大学青年领袖培养奖学金计划”，每年有18个名额给中国的孩子，全额奖学金，而且只给中学生和高中生（高三生不要），选拔和培养未来领袖应该具备的基本素质。

还有一句话是耶鲁大学校长说的，我们不应该是教太多知识的学校，而是应该教会学生能够适应任何领域的工作。这听起来像金庸小说，学了很多招数，最后无招胜有招了，我觉得有道理，其实就是终身学习的能力。

3、我们在培养未来人才时要让他发现自己感兴趣的领域，他要在这个过程中发现自己感兴趣的领域，这很重要，因为这是他真正努力坚持不懈的根本。

本站教育：以前家长说不让孩子输在起跑线上，但现在我们都不知道起跑线在哪里，我们应该如何为孩子做准备，为他们培养未来能够在社会立足的素质呢？

高培生：如何为低年龄孩子赋能，其实我们的老祖宗有很多智慧，中国人说“三岁看大，七岁看老”，三岁你给小孩子培养什么，七岁给孩子培养什么，在这个基础上定型以后，他未来成为什么样的人差不多就会有一个大致判断，其实这是有科学依据的，尽管当时是老祖宗的经验积累。

美国一个非常著名的当代教育家、心理学家本杰明.布鲁姆做过一个研究，他发现17岁人的智力水平如果是100分的话，4岁时孩子的智力已经达到50分了。也就是说在17岁的100分中有50分是在4岁前完成的，4-8岁又完成了另外的30分，也就是说，80分是在8岁以前完成的，最后的8-17岁只完成了智力发展的20分。

这说明什么？“三岁看大，七岁看老”是有道理的，在这个阶段我们如何培养？智力能不能培养？其实是有培养、有提升的，当然也有天生因素。中国也有一句古话“小时了了，大未必佳”，小时候很杰出优秀，大了以后不一定有太多出息，其实这就跟我前面说到的挫折教育、终身学习能力相关，如果你在7、8岁时已经是神童了，受到了各种赞誉，这个过程中如果受到了一点挫折，失去了光环，从此可能会一蹶不振，那就“大未必佳”了。

同时，即使在小时候，8岁、10岁时很优秀，但那时候体现的优秀更多是机灵，并不代表你有很多知识储备和能力储备，如果没有终身学习能力，只是躺在8岁的成就上，未来一定不会成为成功的人。在这一点上，我们在提高学生的智力、孩子智商的同时怎样培养终身学习能力、抗挫折能力非常重要。

我们巧口有一个公益性的国际竞赛，这个国际竞赛非常残酷，叫亚洲杯英语拼字大赛，沿袭美国的Spelling Bee，考官在场上说一个单词，你要根据发音把这个单词拼出来，你可以问各式各样的问题，然后去了解这个词到底是什么，这是非常好的比赛。中国孩子关于竞赛方面的锻炼是非常缺乏的。不说批评吧，中国的孩子缺少竞赛，我们反对把竞赛跟升学挂钩，但我们不应该禁止竞赛。因为我看到了太多美国孩子在低年龄层的小学阶段参加各式各样的比赛，比赛都是社会比赛，人家也不会跟升学挂钩，但这个过程中父母如何培养你面对挫折、怎样调整正确心态，然后再往前走，取得成功。这方面我们可以说中国把升学和功利性竞赛放到了一起，但我们真正培养孩子能力和性格的竞赛应该更多，哪怕就是体育竞赛，我们要有很好的体系，比如8岁的孩子在美国练网球，区域里可能是排第五、第六，往后可以在州里排前十，但州里前十能够决定你未来成为网球专业运动员吗？不一定会，但这是你成长过程中必经的阶段。

在这一点上我们见到太多中国家长在面对孩子挫折时的各种状态，给大家举个例子，当时我们比赛在海淀，一个非常聪明的女孩，大概8岁左右，她参加了比赛，据她们家里人讲，带过来时，海淀区英语比赛基本上该得的奖她都得过了，因为我们这个奖是国际的，也想来试试。最后这个8岁的孩子在一个非常简单的单词上错了，大概学过英语的孩子都能说出来，但她在这上面出错了，家长打死不接受这个结果，因为她被淘汰了，家长说这么简单的单词我的孩子不可能出错，一定是你们的比赛出了问题，好在我们的比赛是全程录像。最后家里人拉着孩子气冲冲地出了比赛赛场，打乱了整个比赛，出了考场。这就是一个典型案例。如果你的孩子在这么小的时候面对这样的挫折，家长都没有好的引导方式跟心态的话，你说你的孩子在未来经受更大、更重要的挫折时她会怎么面对？

同样一个比赛的另外一个案例，因为当时我们是送到美国去参加决赛的，这个孩子得了中国的冠军，正常他应该去美国参加比赛，但因为一些其他因素，他不能去美国参加比赛了。家长怒了，我已经是中国冠军了，当时你说应该去美国参加比赛，为什么不让我去？我跟他说：首先你要做好最坏的准备，可能你的孩子真的不能去，那你怎么对他说，因为生活中可能会有各种不如意的事，但我们要从正确的方式去努力争取，有几件事我们一起想办法：

1、找到中国驻美国的领事馆，让他们沟通。我已经是中国冠军了，那边不让我去是什么原因？

2、美国还有一个系统，可以联系美国当地的国会议员，给他写信，说我们碰到的这个事，同时我们也去努力，也可能不一定能去，但要努力。

最后努力以后这个孩子最终还是成行了，我说成行或不成行其实只是结果，但这个结果其实不重要，如果你的孩子未来要申请美国的或国际的名校，你把这段经历写出来，说我经历了这种挫折，我以这种心态、这种方式去面对这种挫折，如果你的考试成绩没有别的孩子好，可能美国名校也会认为你的能力、你的抗挫折力比别的孩子好，而优先录取你。所以面对同样的问题，如何引导孩子，这是非常重要的话题。

本站教育：在现在这样一个社会中，已经不再像过去只要家长和学校带孩子就够了，现在是学校、社会、家长、机构共同努力，才能培养出一个优秀的，可以算得上未来精英人才的孩子，因此我们特别想探讨一下，在这个培养教育孩子的过程中，不同的环节都扮演着什么样的角色？

高培生：其实这是系统性的问题。比如我们说家、机构、学校、社会，说句实在话，整个社会环境对于家长和学校教育很困难，社会由各式各样的人组成，会前我还在跟白老师讨论，因为在低年龄层时妈妈起到教育孩子、陪伴孩子的主要角色，所以她会花更多时间，但陪伴完以后孩子来到社会，爷爷奶奶外公外婆宠着，最后跟妈妈之间发生冲突，那怎么办？在社会上看到爸妈教给我的东西跟社会上很多人的行为不一致，我应该怎么对待？其实这是一个很系统的问题，我觉得家庭还是主阵地。

作为家长在这个过程中要怎样培养孩子好的习惯，当然家长自己本身要学习，很多家长有孩子时其实没准备好，孩子真正来临以后可能会手足无措，当年轻人准备成为父母时应该“持证上岗”。我们应该做怎样的家庭教育，家长不会，那就要选择机构，很多家长自己不会教育，花钱把孩子送到学校，指望学校所有事都干了，把孩子送到机构，也让机构把所有事都干好。但其实言传身教是非常重要的，一天到晚在自己房间里打电子游戏的父亲很难培养出自我约束力很强的孩子，如果母亲一天到晚在麻将桌上，指望孩子能自主学习、阅读读书，这是不可想象的，父母怎样言传身教呢？

我出国的时候在飞机上，很多中国成年人其实都不喜欢读书，我们在飞机上看到很多外国人安顿下来以后一般都会掏出一本书读下去，这是很明显的对比。还有，飞机上哭闹的孩子基本都是中国孩子，同样年龄的美国孩子，如果不生病的话，你很少看到他哭闹。因为家长在教育过程中设定了很多规则意识，“不能影响别人”的规则是你不能打破的，如果你违反了这个规则，对不起，你要受到惩罚。这种惩罚不是体罚，而是你喜欢的东西在这一个星期里不能碰，因为你犯错了。那就是在公众场合不能大声喧哗，影响别人。有很多细节，我们只是举个简单的例子，家校共育，社会一起来，这是一个非常重要的课题，一时半会儿也说不完。

本站教育：不能打着素质教育的旗号又回到功利竞争的赛道上去。

高培生：我其实挺反对提“素质教育”这个词的，因为一个人没有素质就不成为人嘛，这是一个人立足于社会应该具备的能力，只不过你要把它分别出来，培养这个就叫素质，那个就叫应试或技能？其实这个是相连的，在我看到的案例里，优秀的学生从来都不是死读书，都是学习很轻松，掌握了很好的学习方法，当然了，他的学习方法是不是来自于他本身对于学习的专注，找到了方法，或是找到了这门学科的方法。不一定，他可能是在学钢琴的过程中，也可能是学其它东西的过程中对学业学习起到正面的促进和影响。素质教育和应试教育在中国从来都是对立起来的，其实这个东西不应该对立，而应该一致。

这一点体现在英语上尤其明显，听说是素质，考试成绩是应试，实际上今天进来时我就听到了一个案例，一个家长为孩子去美国读书要考托福，为了成绩达到100分以上，花了10万，我说现在你知道要花10万，而且说句实在话，如果美国的大学机构知道你是按这种方式学来的话，它可以不认你的成绩。因为中国的雅思成绩曾经被拒绝过的，因为要根据你的历史成绩，原先只有这么多分，突然增长了这么多分，但语言学习不可能在短时间内达到这个程度，你是有针对性的，认为你是作弊，所以不认你的成绩。他是可以的，因为他有自主权。

回到刚才那位学生，如果在孩子学英语的过程中一开始就把听力和口语融合到他学英语的过程中，让他听得懂、说得好、考得棒，把这些东西结合在一起，未来考托福需要花10万吗？也可能前期只要花一两万，甚至你只要关注他的学习方法就可以达到同样的结果。所以素质教育应试教育从来不应该对立起来，我们的教育功利心太强了。

关于素质教育还有一个误区，现在年轻家长经常会说“孩子不喜欢”，让孩子来决定他喜欢不喜欢，对不起，除非你让他一直玩，对于学习，一开始没有多少孩子是喜欢的，你说孩子一开始喜欢弹钢琴吗？可能未来他是杰出钢琴家，但一开始不一定是喜欢钢琴的，你让他尝试，在碰到挫折时引导，让他有成就、进步了以后你再给予鼓励，最后让他对这个项目、学科向往、感兴趣、有自信，在低年龄孩子没有判断力的情况下问他喜不喜欢？我其实不赞同让低年龄的孩子只是玩，要在玩中学、在学中玩，在学的过程中享受乐趣、得到自信、收获成长，我觉得这才是最最关键的素质教育。

本站教育：现在是2020年，不知道未来的教育会是什么样？我们要为未来的教育做什么准备呢？

高培生：说我们未来会变成什么样，要说现在我们到底缺什么，其实整个中国的教育体系到现在为止还是沿袭所谓前苏联的教育体系，跟美国50年代末、60年代初的体系差不多，主要是检查学生对知识的掌握跟记忆程度。

70年代时美国已经在做改变了，知识掌握的程度或学生未来的能力有几个方面，一个是知识的理解跟掌握，还有一个是知识的应用跟分析，最后是创新。每一个层次都在不同的变化，最早如果检查学生知识掌握的层次时，基本在未来他创新部分的东西可能我们是没时间或没精力顾及到，但美国花了20年时间做调整，现在调整以后到了什么程度？美国的小学生都会写调研报告、分析报告和观察报告，我观察昆虫，你选自己喜欢的昆虫，然后你写出来，每个孩子各式各样，不要紧，但这上面已经不是你自己说我教你昆虫到底是怎么回事，而是你自己去了解和发现。

方式方法上面的变化实际上是根据我们未来人才需求的变化，当年我们之所以是这种教育方式，因为那时候我们就是需要这样的人才，批量化的、掌握知识技能的，最后你到岗位上去应用。未来知识的东西可能不需要太多掌握了，其实现在已经基本接近这个状态了，很多知识到百度上可以查到，不需要用脑子记，你的脑子可以用来干更有创造力的事情，这就是学习方法要有根本上的变化。

同时我们的教育者，比如老师，我们也要角色变化，今天你教给学生的知识也可能未来人家不够用了，你要么自己学习，但有个问题，你学习肯定也赶不上进度，怎么办？你要成为教练型的角色。刘翔的老师不一定跑得过刘翔，但他知道刘翔在跑的过程中哪个动作出问题了，我怎么改变能使你更好。在学习的过程中怎么测评我掌握的情况怎么样，因为通识教育永远都需要，需要基础的教育知识，因为这个学习最后能让我在经过通识教育以后具备批判性思维、终身学习的能力，如果没有前面的知识储备是不具备这个能力的，我前面的知识学习、储备就需要过程性测评。

对于过程性测评，现在我们的老师通过布置作业、期中考试、期末考试来了解，如果过程不对，其实很多学生是落在后面的，这一点提到的就跟我的专业有关系，科技怎么助力教育？人工智能怎么助力教育，助力赋能每一个孩子，疯狂英语的李阳老师倡导了很多年听说训练，但真正把英语学好的不多，因为过程训练的工具缺乏，过程训练缺乏，巧口用好莱坞的语音语调、好莱坞的配音、好莱坞的动画生成场景，在学习的过程中我能立刻用人工智能发现你在学习过程中出现的问题，用人工智能帮助你，提示问题，当时你就可以自我解决，这叫自我学习的能力，过程中解决问题的能力。如果解决不了，那大人过来后我就可以告诉你，我用大数据发现在学生的整个学习过程中起到了什么作用，我们怎么让家长参与进来、让老师、教练参与进来，让科技助力教育，让教师具备使用先进科技工具的能力。

最后是英语学习，巧口提倡的是每天15分钟，只要15分钟，把我每天布置的任务学完，用人工智能帮助你，湖南株洲一个农村的小学，没有英语老师的孩子，使用巧口英语一年，竟然得到了平均成绩全区排名第一的效果，每天学习15分钟就能达到这样的结果。

未来发展，科技可以助力教育，比如人脑插芯片，其实也是科技助力教育的重要环节。有点科幻，但有可能。