体育课教学结合生活情境 东奥体操国手赞激发兴趣
▲体育教学成果发表记者会，唐嘉鸿及丁华恬分享他们在体操领域的学习历程。（图／体育署提供）
因应108新课纲推行，体育课不再只是跑步、打球等传统内容，而是以素养导向为目标，开发教学模组，让学生有机会参与讨论与学习，将体育课与生活情境结合，教育部体育署从105年开始执行一连串的计划，今天（6日）举办体育教学的体操运动成果发表会，并且邀请东奥国手唐嘉鸿及丁华恬分享在体操领域的学习历程。
教育部常务次长林腾蛟表示，过去学校体育课的体操课程，就是跳箱、平衡木与单双杠等，还不是每所学校都有场地，现在要改变过去的技能导向，以素养导向为主，以活泼的上课方式进行，期待在12年国教的体育教学改变中，能够翻转体育新希望，让学生在实做与探究的过程中，培养对运动的兴趣，并且具备带着走的能力，适应现在与未来所需的知识、技能与态度。
体育署已依照不同学习阶段教育现场的特性以及学生身心发展需求，规划了三个重点推动项目，协助体育教师提升教学专业知能，期望新课纲「适性扬才、成就每一个孩子」的理念，落实到体育课程的设计当中。
先是从105年度起执行的「体育教学模组教师认证计划」，协助未受过体育专业培训的小学教师，透过容易上手的教学模组来进行素养导向体育教学；107年度启动的「学校体育课程与教学QPE(高品质体育教学)发展计划」，支持各级学校体育教师执行课纲所指引的素养导向教学；此外，107年开始的「国民中小学体操教学推广计划」则致力于满足学童在身体发展上的需求，透过安全、简化的体操游戏，强化学生对身体的控制及表达能力。
▲教育部次长腾蛟(左5)与体育署副署长林哲宏(右5)共同启动体育教学成果记者会。（图／体育署提供）
参与计划的老师们也分享教学的心得，表示以前是老师怎么教，学生就是跟着做，在固定的课纲下，大家都是上一样的课程，学生容易觉得体育课很无趣，现在透过模组教学，老师不必亲自示范动作，而是以口语引导，让孩子分组讨论，从中学习与创作，经常会有意料之外的惊喜，进而爱上运动。
全心备战今年东京奥运的体操国手唐嘉鸿，目前就读国立台湾 师范大学研究所二年级，当年就是从幼儿体操开始接触，进而找到人生挑战的目标，对于目前新设计的教学模组，认为很有趣，能够激发同学对体操产生兴趣，另一位体操国手丁华恬也表示，体操是很有趣的运动，希望小朋友能透过教具体会体操的乐趣。