玩到丧志了？学测国文作文「玩具」 要考生写出成长历程
大学学测今（18日）第2天下午国文作文考科主题「玩具」。高中教师认为，今年试题兼容知性与情意，取材能切合考生成长与生活经验，并借由各题写作任务，引导考生反思个人经验、抒发感受。也因皆与考生生活经验相连结，题目易于明了、发想，并产生共鸣，难度估「中间偏易」不难发挥。
大考中心指出，国文作文应到人数133,307人，实到130,568人，2739 人缺考。大考中心副主任黄璀娟指出，国写过去题目以图表，这次以文字，2大题都就其写作主题提供二元观点，引导考生据题思辨，叙写个人意见或内心感受。取材切合成长经验与生活情境，期盼考生能留心周遭事物与现象，并借以反思个人的生命态度与价值取向
围内高中教师分析，今年国写取材生活化、考点灵活化和2题所测各有偏重。生活化部分，一方面希望借由对考生而言较有亲切感的题材来减轻紧张感，一方面鼓励考生多留意身边的问题与现象,经由观察、了解、归纳后，能提出个人看法与意见。
▲学测国文作文试题。（图／记者许展溢摄）
老师分析国写第1大题藉「玩具」连结现代生活与文化层面，引导考生就个人成长经验，写出理性分析后的看法，就试题取材而言，今年的取材改以文字为线索，希望考生从张盈塑（物体系:玩具的文化分析〉的文本检索讯息,先于问题(一)「说明积木诞生的背景因索」再于问题(二)就个人成长经验说明玩具对自己而言是偏向「玩物丧志」或「玩物养志」。
老师说，过去2年第1题都以图表为素材，可能引发「侧重知性能力考察的试题有其特定模式」的误解，事质上，素材型态无论是图表或文字，篇章无论是取材自诗歌或说理文字，或多或少都需要知性的判读能力，也都可以被赋予偏重知性判读或情意抒发的写作任务。
第2大题以甲、乙两则文本互为对照，老师指出，甲文为苏辑的《临江仙》词作，苏轼面对夜关风南的氛圈，兴发「小舟从此逝」的出世怀想，乙文摘录自陈列《地上岁月·山中书》，作者从山居中的恬静兴发个人对红尘的人世眷恋，体认「人间是我的根本用情处」。文本古今并举，人们对于出世或人世的怀想，不同的际遇与不同的年龄阶段都可以有各自的揣想。
考点灵活化部分，老师认为，考点着重在检核考生能否清晰、具体并扼要的描述事实，同时希望考生从成长经验中接触过的玩具为发想点，思索自己的经验较偏向「玩物丧志」或「玩物养志」，借由「玩具」这个题材引发考生分析自己的成长历程，自己怎么区分「丧志」或「养志」？玩物让自己养了什么？丧了什么？不只是介绍自己成长经验中玩过的玩具，考生同时要说明、分析这个玩具对自己生活带来的影响。
▲大考中心讲解国文作文。（图／记者许展溢摄）
老师也提2题所测各有偏重，今年学测的「国语文写作能力测验」仍依循前2年的题型配置，第1题偏重测试考生的知性统整判断能力。第2题偏重测试考生的情意感受抒发能力。
试考生认为，整体取材文章能引起共鸣，且内容清楚易懂也易发想。题型与以往无太大差异，同样希望学生在有限的篇幅下，能理性剖析同时也能感性发挥，多要求述写个人主观经验。以玩具是「玩物养志」或是「玩物丧志」之题目为例，若考生能依据个人经验清楚立论或叙述，无论正反立场都有可得高分的关键。