指考结束！补教师：历史重史料、地理考图表判读、公民以社科分论命题
大学指考最后一天考历史、地理、公民。全教总历史科解题老师、南湖高中陈正宜指出，今年试题在知识点与焦点上与过去大考相近，命题方式较重视史料解释与史料证据。松山高中地理老师江裕民分析，今年统计图、表、地图及照片命题的比例更胜以往，突显学生图表判读能力的重要性。金陵女中公民老师张孝评则指出，主要系以社会科学分论的方式进行命题，与近年学测所强调的整合法政社经相关概念的意旨有违。
陈正宜表示，这次历史考卷难易适中，题干文字较往年精简，提问有新意，可以看出延续过去素养命题的趋势。 至于命题范围各册平均，古今都有命题，5、6册比例增加，可见命题者的用心。另外，因应108课纲，强调文本阅读理解能力的趋势不变，许多题强调族群迁徙、互动及人群移动等新课纲议题。除基础历史知识判读题外，考生图表、史料、文本判读与论证的能力，日益重要。江裕民分析地理考科，此次考试难易度适中，具鉴别度，同时也着重乡土地理，生活化题型多，例如内科塞车问题、「彰化市为何没有百货公司？」、土地公庙对联、台湾温带水果产区等皆入题，也强调与世界重要时事接轨，包括肯亚花卉外销欧洲、尼加拉瓜运河通航、卡达外交危机、衣索比亚经济成长等。
▲各科老师分析指考考题。（图／全教总提供）
江裕民说明，非选择题朝素养导向命题，尝试开放性作答，重视高层次的阅读理解与表达说明能力，朝向108未来新命题方向靠拢，但他也认为，第15题常见于坊间参考书与测验卷，建议应避免；第18题若站在不同角度，则会有不同的诠释结果，例如以在地居民立场来说，解决交通拥塞是属于社会正义，而在环保立场来说，共乘或使用大众运输可以减碳则隐含生态都市的理念，故建议A、C皆给分。最后，第19题甲乙丁选项已明确表示出现象的变化，而丙选项「国际金融流通」仅是现象的陈述，语意应该更为明确。
张孝评提到这次公民考题难易适中，基本题型为主，少见高层次评量题型，仅有第38-40题组以脸书动态留言作为解读讯息的素材，题型较为创新，图表判读题有8-10题，不少试题有考古题的影子，如第1、6、26、33、41题等。部分试题叙述引用社会流行事物，如：网红、iTaiwan免付费上网、台湾Pay行动支付。对于高中生而言，恐因缺乏使用相关行动支付工具之经验，以致难以判答。
张孝评也说，这次跨册整合试题偏少，题干与题组题文的文字较少，与新课纲所强调的阅读理解取向较为不符。另外，时事题也偏少，仅有ISIS、霹雳布袋戏与日本动漫结合、家庭照顾责任公共化、空污防制、宗教基本法与财团法人法、年轻选民对政治参与的影响、自由之家提出2019年的最新报告等。最后他认为，使用反面提问的题型有三题，第14、34、35题，较不符合命题原则。
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