修原民教育法／「教育不分蓝绿」 蓝绿委启动原民教育论坛
▲立院教育委员会召开记者会，宣布将举办5场原住民族教育巡回论坛。（图／记者欧昶廷摄）
《原住民族教育法》自1998年制定，2004年通过以来，逾20年没有大修，为了落实以原住民族为主体的教育模式，立法委员钟佳滨、高金素梅、 陈莹、苏巧慧、郑天财Sra Kacaw、陈学圣等人5日召开记者会，宣布将举办5场原住民族教育巡回论坛，并会依照论坛的意见形成版本，提出更适切的原住民教育法。高金素梅说，「教育不分蓝绿，为下一代着想，要让原住民教育回到自主自治」。
钟佳滨表示，2016年蔡英文总统代表政府向原住民族道歉， 并提出「建立原住民族教育体制，维护教育、文化之权利」政策，展现政府推动 原住民族教育主体建构及转型决心。教育部今年启动「原住民族教育法」修法作业，因此，邀集原住民籍、立法院教育及文化委员会立委们于全台共同举办5场原住民族教育巡回论坛，冀望能提出更适切的《原住民族教育法》。
高金素梅表示，实验三法通过后，成立有非常多原民实验国小、国中，透过学校、部落建构原民课纲，她发现孩子成绩并没有低落，反而成绩非常好，「所以不是实验应该是实践」。
高金素梅说，为了要建构更全方位的原民教育，《原住民族教育法》不仅仅是加分，应该整合资源，让县市政府理解需配合中央的法规，否则建立原民的教育体系还是「空中阁楼」，希望透过此次论坛，原汉校长都可以来参与，让原民教育往前迈进一步，「还回原住民族的灵魂」。她强调，教育不分蓝绿，大家都是为下一代着想，希望透过论坛回馈的意见，能够形成版本，让原住民教育回到自主自治。
郑天财Sra Kacaw则指出，原住民族整体教育的状况相较于非原住民仍然非常差，举例而言，106学年原住民族与非原住民的大专校院在学率，落差仍有 33.3%，显见原住民族教育政策仍有许多要改进的部分。另外， 原住民人口分布从2002年都会区原住民占全体原住民人数为 32.84%，到今年7月已经成长到46.78%，因此对于原住民教育政策机方向的思考上，也需要作出调整。
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