修原民教育法／教育机关对原住民认识不够深 陈莹：导正畸形现象
▲立院教育委员会召开记者会，宣布将举办5场原住民族教育巡回论坛。（图／记者欧昶廷摄）
对于《原住民族教育法》逾20年没有大修，蓝绿立委酝酿提出更适切的版本，民进党立委陈莹5日表示，要将原民教育法产生的畸形现象导正，也要克服现行教育行政单位，对原民多元文化认识的不够深，未来应该要用原住民的的方式，来教育原住民的孩子。
《原住民族教育法》自1998年制定，2004年通过以来，逾20年没有大修，为了落实以原住民族为主体的教育模式，立法委员钟佳滨、高金素梅、 陈莹、苏巧慧、郑天财Sra Kacaw、陈学圣等人5日召开记者会，宣布将举办5场原住民族教育巡回论坛，并会依照论坛的意见形成版本，提出更适切的原住民教育法。
苏巧慧说，她是阿美族媳妇，培育了两个阿美族小女孩，从她的角度来看，整体的社会环境非原住民更应该被教育，应该要更认真的、正确的认识原住民。台湾虽然在1998 年制订了原住民族教育法，但第一线的学校仍是力有未逮，未来的修法方向除了要打破民族教育长期沦为一般教育附属的思维， 更要以合理的制度设计，真正落实以原住民族为主体的教育模式。
关于目前原民教育法的问题方面，陈莹表示，以预算分配来说，虽然预算很庞大，教育部2018年有35亿元，但是大部分使用在硬体以及学杂费的补助；原民会2018年有12亿，却有一半是用原住民族文化事业基金会，真正用在原民发展经费相当有限。她强调，要将原民教育法产生的畸形现象导正，也要克服现行教育行政单位，对原民多元文化认识的不够深，未来应该要用原住民的的方式，来教育原住民的孩子，接下来在各地举办的论坛，会广泛收集意见。
陈学圣表示，在选桃园市长过程中，他发现桃园复兴区部落只有一所国中，小孩上国一就要住校；到了高中的时候，山上没有高中，一定要下乡念书，但下山之后便跟原乡脱节；很多在下山生活后不是很理想，带着失意回乡，这就是原民小孩成长的过程。
陈学圣说，桃园是六都里面都会原住民最多的，桃园原住民是泰雅族，但现在最多的是阿美族，桃园也为了都会原住民办了非常多的丰年祭，他发现，丰年祭有越来越多的年轻人愿意参与，但政府除了给钱之外，还能给予什么样的教育文化内涵，是大家可以关心的。
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