延后上学好棒？ 校长协会：剥夺导师时间补亲子关系
台北市这学期有4所国中小试办延后上学，是继桃园市全面实施延后上学之后，第二个开跑的县市。校长协会荣誉理事长薛春光16日表示，延后上学不应忽略「师生关系」，导师时间是导师跟学生建立关系的重点，不应将「上课」等同于「上学」。
薛春光表示，延后上学配合第一节课上课时间，也让学生能在家里「吃早餐」；但学校教育不是只有教书，也不等同家庭教育，现在剥夺导师时间弥补亲子关系，是「治标不治本」。他也提醒，如果家庭作息没有改变，还是会有学生早早到校，失去美意之外，又增加导护压力。
办理延后上学的主要原因是担心孩子睡不饱，但睡不饱的原因很多，除了课业之外，还有家庭、个人因素，如果用齐头式的制度统一规定，反而忽略每个学生的特殊性。薛春光也提醒，导师减少能观察、接触学生的导师时间，如果利用额外时间做辅导，是否计入工时，也是另一个问题。
另外，导护人力问题是当前最迫切要解决的，原本站导护的大多是志工，但现在上班时间与上学时间重叠，造成很大的天窗；如果让行政人员或老师来担任，不但增加负担，也会在工作分配、付出产生斤斤计较的现象，不利于教育耐心、爱心的发展。
▲全国中小学校长荣誉理事长薛春光。（图／翻摄薛春光校长脸书）
对于让警方协助导护的方式，薛春光认为，这是「很天真的想法」。先不论剥夺警察正常勤务的时间，如果仔细计算全台北市，甚至全国的中小学所需人力，数字绝对比想像中的多，又等于是给紧缩的警力再添一笔。假设以延后上班来做配套，也要注意交通流量的状况，毕竟当初就是为了避免堵塞，才将上学、上班时间错开。
薛春光表示，台北市这次示范的4间学校，有3间不在市区内，不能代表全部情况，市区有市区的生活型态、不同县市有不同县市的生活型态，在没有针对试办学校做好「完全示范」，包含观察学生学习状况、行政教学状况，以及交通流量状况以前，只凭单一学校内的资料，是很不明确的。他建议最好多选几间不同地区、不同特色的学校试办，不要贸然实施。