中正大学曾玉村：培养学生理解力　才有自学能力

丰荣国小在课堂上教导学童看事书画心智图，从小一到小六都会。（丰荣国小提供）

中正大学资培育中心副教授曾玉村是教育部推动阅读理解的计划主持人之一，他表示，灵活运用知识的基础是理解，而理解力的养成关键是好老师、关心的家长，孩子要读得懂，才能深入探讨，能力才带得走。

云林县3年来参与阅读理解计划，从2个学校参与增加到10几个，原因之一是学生成绩确实进步。

以某小校为例，2014年9月到2015年6月，校方实施理解课程后3次补救教学，成绩的不及格人数从11人降为3人、1人。另一所学校六年级生更明显，进步分数从31分到48分不等。

曾玉村表示，能理解才会带来知识，而后能灵活运用，死记与背诵是很低阶的学习法。

他表示，理解力包含记忆力，有记忆不一定能理解，问学生读到甚么？靠着记忆也许能讲出一些细节，但有了整理、消化、提纲挈领才是理解。

每个老师各有教导学生理解的方法，总共20几个，国教署主推的有6、7个，例如好的提问、理解监控、摘要、推论，实验证实这几个方法对中小学生的效果特别好。

曾玉村说，老师一开始带学生阅读理解确实会吃力，学生只要有自学能力，接下来就轻松，家长要看长远一点，孩子有读得懂的能力更重要。

他认为，以前资讯、书本不多、内容少，现在大又复杂，需要有技巧读懂、消化、转化，阅读理解是近年兴起的研究，方法也是晚近才受到关注。