邓鸿源／关于人生的两个「大哉问」
一般台湾父母很重视子女的教育，但许多子女并不领情，因为他们找不到学习的动机，所以并不快乐。长久以来，人生有两个「大哉问」一直困扰许多人。
第一个「大哉问」：「我们为何要读书?」
这个问题是长久以来大家所关心的议题，虽然其动机因人而易，但读书带来了几个很明显的帮助，其共同点分别是：
一、取得更好的发展 :
选择机会比别人多，可能待遇或工作环境比别人好，如台积电聘用研发工程师，只限定台清交毕业生，尤其是研究所毕业生，还有考上军公教，待遇与福利都不错，有人因此改善自己家人的生活。
二、获取别人的经验 :
可以知道更多别人的经验与智慧，减少许多冤枉路，如许多科学家与企业家。如果牛顿、爱因斯坦、微软、苹果、脸书与谷哥创办人等人没有念大学，不会有今日的成就，因为他们的发明都是建立在前人的研究经验上。
三、明辨是非 :
比较不容易受骗上当，因为社会上充满诈骗，尤其是知识型诈骗，如果没有逻辑思维，容易受骗上当，所以哈佛大学校长德鲁斯说，教育的目标在培养学生具有能分辨有人在胡说八道的能力。
四、学会全力以赴 :
读书可以拓宽眼界，发挥潜能，知道什么是值得全力以赴的事，如阿里巴巴，脸书与谷哥创办人，从学习中看到机会在哪里，全力以赴，终于有成。周董与萧敬腾等人在音乐上的成就也是如此，如果他们没有到校或教会学习，没有今天的成就。
五、学会如何做人 : 如孔子做春秋而乱臣贼子惧 ; 关公熟读春秋，明忠奸善恶，保国卫民，以忠义行天下，至今为许多善男信女所推崇。
当然，所谓读书，不一定要去学校才是，在家里也可以，此外看报章媒体、网路资讯与听演讲等，也都是。如果有名师指导，当然最好。
虽然读书可以明理与分辨是非，但也有例外，例如有许多知识份子都曾受过电话或宗教诈骗的当。
有些人即使读书不多，却很会做人，如新北五股乡观音山揹水人苏进雄与高雄十元自助餐庄朱阿玉，只因曾受人一点恩惠就涌泉以报。苏先生说，别人的肯定是一股强大的能量，可以帮助失意者度过人生的低潮。
第二个「大哉问」：「人为何要活着？」
这也没有标准答案，因人而异。有人认为，人生是用来享受的，别管他人如何，这是自私自利型。有人认为人生是用来奉献的，如马偕医生，一生实践上帝旨意，将上帝的爱落实在台湾，这是奉献的典型。
马偕医生如同以上那位揹水人苏进雄先生，他们因为无私的奉献而找到金钱买不到的快乐，也是父母给孩子最好的身教。苏先生虽然学历不高，却比许多有高学历的人更伟大，更受人尊敬。
▲人为何要活着？每个人的答案都不相同。（图／CFP）
20世纪最伟大的科学家爱因斯坦，在其《我心目中的世界》一文中说：「我们在这世界上，每个人都是短暂的过客，但不知为什么，常又自以为此程具有什么神圣的意义。我只知道有一件事是千真万确的：人是为其他的人活着——主要是为了我们所关心的人的笑靥而生活，此外也为一些并不相识的灵魂，因为同情的丝带把我们与他们的命运系在一起。我相信一个纯朴而谦虚的生活，对每一个人身心都有益。」爱因斯坦的话，犹如暮鼓晨钟，发人省思，至今亦然。
德国哲学家尼采说：「参透为何，才能迎接任何。」（We can bear anyhow, If we know why to live）其意义是，起心动念，只有让小孩找到自己学习的初心，他们才会自动自发的学习。
对于任何重大抉择，以上这句话是否很值得大家省思？父母与师长是否应教育孩子去做这样的思考？
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