对于十二年国教,一位普通大学生的看法!

同学

打从「十二年国教」这名词开始出现,我就非常反感了,但苦于无处可谈论。我尽管即将升上大二,但我仍旧会关心十二年国教,不为什么,只为了能让下一代不要再成为白老鼠

政府现在做的不过就是「补坑」,而没想过如何处理造成坑的来源。

97年基测──312分制度的最后一届,我的分数是276分,错误题数国文1英文2数学1社会1自然5──分发进入台北市立和平高中

98年基测──412分制度的第一届,同样的错误题数结算出来的分数却有机会上前三志愿

我曾经受过不平等的代遇,所以不希望再有牺牲品出现。

为什么会反对十二年国教?-----从国中经历来看

他的制度本身就不明确,什么叫做只看在校成绩和在校学习表现不看联考?

这只会成为更多恐龙教师威逼学生做东做西的借口吧?

社会版都出现那么多次了,难道还没政府官员学会教训吗?

我的国中班导师在五年前全台大肆反体罚时,在体罚我的时候说过一句话:「有种你去告我阿,反正我被告过、我也不怕!」

试问,即使这位老师是出自好意才体罚学生,说出这句话的时候是不是就代表他观念有偏差了?这种老师打出来的成绩「真的」能够评比一个学生的真实性吗?

说到这位老师,我不得不佩服他打出来的成绩。

国中每学期有三次期中测验,三年六学期共计18次。我有15次拿100分、18次85分以上,但在每次期中考占25%的期末总成绩,我拿了4个学期的60-70分、2个学期的70-80分,相信学过数学的人都知道是什么回事吧──老师用「主观评价」来判定一个学生的分数,只因为占了25%期末成绩的平时小考──

我习惯用自己的解法去写,而不是按照他所规定的「必须要每个算式都与他给过的一样」──如此而已。

或许他的这种强烈要求让程度差的同学能力提升了一点,但我认为这种制度对于有天分的同学更是一种强烈的荼毒,也抹煞了一个小孩该有的思考能力。

样子的国中,这样子的老师,真的能够让那些「想读书」的人完成自己的梦想,还是只是又建一个温室来保护那些所谓「不会读书的学生」、荼毒那些「想要读书的学生」呢?

我的国中是一间升学率不怎么高的国中,国中三年让我学到很多:

1、原来国中有所谓的黑箱资优班──从入学检测偷偷来分班。

2、原来「县议员的小孩」可以国中三年摆烂,考试没及格过、上课翘课,却仍然在这国中所谓的「资优班」成功毕业。

3、原来有人可以不用读书考很高分、有人可以常常读书却仍然低分

这就是按地区、按抽签来决定的国中同学。

相信支持这制度的没有人懂得什么叫做「一傅众咻」吧?

为什么会反对十二年国教?-----从高中的经历来看

我的高中不是名校,但我很快乐在这边度过了三年。

为什么?

因为我在这边可以找到志同道合、话题相近的朋友!──只因为这是我「用成绩换来的」认识他们的机会!

因为我在这边可以找到最适合我的同侪竞争的气氛!──只因为这是我「用成绩换来的」读书氛围环境

因为我在这边可以找到强烈的对自己和对学校认同感!──只因为这是我「用成绩换来的」就读机会!

我不敢说我有多认真,也不敢说这边的环境与前几志愿相比如何如何,但我能确定的是,大家都有着同样不服输的态度,不认为自己落到前中段学校就会输给明星高中;甚至,我们享受着比明星高中更好的器材校园(相信去过建中、有朋友在建中的人都知道他们的学校与设备......)(对女校比较不了解)。

更甚至,当每年基测公布各校录取最低分数的时候,我们会开心今年学校的分数又提升了。

这也不是什么特别的,就只是一种对学校的认同感!

或许我们和很多高中被并称为社区高中,但我们从不认为自己是普通社区高中。

因为我们有来自各地方的人,甚至我自己都需要搭一个小时的车才能到学校。

因为我们有对我们当初考进来的分数的认定,有对彼此实力的认定!

试问,如果高中还是采取和国中一样的分法,我们还会有这种态度吗?

在高中待了一年之后,回去和一些国中很混的朋友聊天的时候,可以明显的感受到,我们之间明显的不同。

因为彼此对于未来的观点不同,我们的生活态度也不同了。

无谁的观点是对是错,只因观点不同,所以人生道路不同。

几点重要的事情

1、不是只有明星学校才反对,如果对全体高中、大学生普查,相信反对的人占绝对多数。

2、不是每个人都适合读书,也不是每个人都喜欢读书,试着给想要早点读技职的人机会好吗?

3、其实12年国教的乱象从各完全中学的「直升入学」就可以看出来了,老师们上课的进度总是需要牵就每个班那一两个PR值低于全班约20的人。

最后,需要强调的是,12国教没错,但需要一个更完善的计划,更需要有能力分级,而不是想到什么就做什么,更希望能够采纳多数人的意见。

而不是像共产国家那样政府决定什么就是什么。

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●作者许同学,台北。本文言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多声音与讨论,投稿请寄editor@ettoday.net