培养学生科技用于部落文化传承 花工首度成立资讯科原住民专班

花工2011年成立原住民舞蹈队迄今获奖无数，今年8月更将首度开设资讯科原住民实验专班，培养学生将科技用于传承文化。（花莲高工提供／罗亦晽花莲传真）

花工2011年成立原住民舞蹈队迄今获奖无数，今年8月更将首度开设资讯科原住民实验专班，培养学生将科技用于传承文化。（花莲高工提供／罗亦晽花莲传真）

花莲县内原住民族多为阿美族、太鲁阁族、撒奇莱雅族、葛玛兰族、布农族及赛德克族，国立花莲高工近年被教育部列为重点学校，2011年成立原住民舞蹈队迄今获奖无数，今年8月更将首度开设原住民实验专班，盼能引导学生认识族群文化的主体与多样性，进而珍视文化价值，建立自信与族群认同感。

花工指出，自110学年度开始，首次成立原住民实验专班，并在资讯科开课，目的在于增强原住民族学生的就业能力，培养技职能力，一班仅招收35人，以原住民为优先录取，不过非原住民族的学生也能就读，只是上限不得超过百分之40。

教务主任汪冠宏表示，为了使都市的原住民孩子认识文化与身份认同，同时也希望鼓励不同原住民族彼此之间能交流学习，进而成立专班。

专班课程别于常设班级在于多了原住民文化实验与科技与族群实验课程。花工表示，文化实验部分将以原住民族文化乐舞、工艺相关培训，提升学生的文化认知与素养；科技与族群实验则是指导学生操作电脑软体及无人机摄影能力，同时结合媒体制作，培养学生将新兴科技应用在部落的生活中。

资讯科主任黄文亮表示，学生就读实验专班学习传播媒体的使用方式，进而就读具原住民相关科系的大学，如东华大学、宜兰大学，之后再回到部落透过科技进行文化传承。加上许多原住民参与国考，而专班设立在资讯科，亦能强化部落的就业机会。由于原住民舞蹈队自2011年成立迄今获奖无数，实验专班学生也能借以培养才能，用肢体诉说自己的文化。