钱学森幼时是这样学习的 表情教育被忽略
“冯教授，您好！听说您到浙江办早教研究所，太好了！孩子现在已经是浙江大学的应届毕业生，正积极准备出国读研，我们一家非常感谢您。”日前，在杭州办起了早教研究中心的冯德全先生接到了这样一通电话。
这是一位叫郑一雄的先生打来的。电话中提到的孩子年纪只有18岁，却已经在浙江大学读大四了。16年前，郑先生在孩子出生后按“冯式早教”的理论培养孩子，孩子一岁半识字1800个，3岁就会阅读，当年是杭州小有名气的“早慧神童”。
在冯德全的早教理念指导下，全国曾出现了很多这样的孩子：湖南的刘俊杰，15岁考上清华大学硕士研究生；辽宁的赵晶旌，19岁当上吉林大学教师；山西的孙天昌，13岁以659分的高分考上中国科技大学少年班……
早教的方式：逗孩子玩
75岁的冯德全从教56年，教过小学、中学、大学，实践中深感人才的“根系”在婴幼儿，于是从1978年开始，他转向早教研究，一干就31年，在武汉大学开始了“0岁方案”理论研究。对于早教的方式，冯德全说了4个字：逗孩子玩。
玩就能教育孩子？冯德全解释说，玩，分成有益地玩和无聊地玩；学，也分成有趣地学和枯燥地学。冯德全认为，有趣地学就是玩，有益地玩就是学，这种互补的关系，调节得好自然就能达到最佳效果。
冯德全举例说，看图说话时，别看孩子只是扫过一眼，但因为0~6岁阶段，孩子的右脑形象思维功能远远强大于左脑的逻辑思维功能，所以这种图像式的刺激，已经深深地刻在了孩子的脑海里。到孩子再次发现有该物体出现时，他很有可能自然而然地外化出这些他早就掌握了的信息。