上海纽约大学美方校长雷蒙治校理论著作首发
7月20号，前康奈尔大学校长，现任上海纽约大学美方校长杰弗里.雷蒙新书《乐观的心》将在京首发。该书由新东方教育科技集团和北京新华儿女文化有限公司联合北京语言大学出版社进行出版。该书译者为新东方教育科技集团副总裁周成刚和北京大学教授兼重庆大学校长助理荣丽亚。
杰弗里·雷蒙(Jeffrey Lehman)，1957年生于美国华盛顿特区。2003年担任美国康奈尔大学第11任校长，2005年任北京大学和北京外国语大学联合中美法律与政策研究中心主席，2007年受北京大学邀请，在深圳创立北京大学国际法学院，任创院院长。2011年获得中国政府“友谊奖”，2012年入选首批中央“外专千人计划”，被深圳市认定为“孔雀计划”高端人才。2012年被聘为上海纽约大学美方校长。他现兼任Infosys和Nazareth研究院的董事，以及Infosys公共服务机构的董事会主席。他也是伍德罗·威尔逊国际学者中心的非常驻学者和中美法律高端专家对话的代表之一。
《乐观的心》一书主要记载雷蒙校长在康奈尔任职期间的演讲合集及治学理念。书中大篇幅介绍了雷蒙校长对于创建创新型大学和研究型大学的理念，雷蒙校长提出，创造力需要勇气。“关于创造力，在绝大多数情况下，艺术家亨利马蒂斯说得很对，创造力需要勇气。我们的情感告诉我们遵照先例，人云亦云，因循守旧是比较保守的做法。如果我们只是重复，也是比较保险的做法。如果你提出一些新的东西，则有可能遭遇尴尬甚至羞辱，这就要求我们要勇于承担创新的风险。我们也许是错的，甚至是愚蠢的。在基础教育层面，多数社会都倾向于教育孩子不要太异想天开，要做乖孩子，照老师和家长说的做，被动的学习重复。当遇到问题的时候，大人们总会教给孩子一个现成的方法让他们解决问题。但作为一个创新型的成年人，我们得有创新的勇气，要抓住机会提出创新的想法，既使是错的。”他认为，一所好的研究型大学知道怎么样培养学生这种勇气和创造力，把这种能力进行传播，把听老师话的被动学习，转而锻炼学生主动学习的能力，在这样的环境中，学生不会因为新的错误的观点得到奖励，当然也不会受到惩罚。这样一种环境的教学方式，是完全不同的。而且如果只是重复别人做过的事情，显然也不会加分。这样培养出来的学生在毕业后非常受到欢迎，实际上那些需要创造型人才的企业，都会跟研究型大学互进。等学生一旦毕业，企业会迫不及待把学生招到门下。一旦企业的数量达到一定的程度，其它辅助人员也会涌入比如说像风险投资人、技术员、律师、会计师等等。在过去管这种发展模式叫“人才雪球”，当人才的数量聚居到一定数量的时候，会有更多的人才靠拢过来。一个健康的创新生态里面，应该包括不断的互动。作为创新氛围的提供者，研究型大学能为成为创新型大学的催化剂。
雷蒙校长认为，创新生态是在持续并迅速变化着的，在创新生态的舞台上，角色频繁更迭，它们迅速壮大，又很快被更强大的对手所取代，而研究型的大学能够通过为这个舞台提供背景，一个创新型的氛围来成为创新生态的重要一环，把杰出的学者、优秀的学生都聚集到一个有高度启发性的环境当中，通过特定的教育方式，来培养这些学生的创造力。正如它的名字一样，研究型大学当然应该致力于科研，但大学不是唯一做科研的机构，商业做科研，比如说GE在科研方面做了很多工作，还有非政府组织、政府和个人也在做科研。与其他做科研的机构相比，大学科研的独特之处在于，大学只有在做其它组织尤其是商业不做的科研的时候，才能获得最大的成功。这种科研不是为了设计某个商品，而是为了创造更广义的公共福利。研究型大学能贡献创新生态的重要要素是对优秀学生的吸引力。数百年来，顶尖的学生们远离家乡去上大学，就是为了能更接近那些伟大的学者。为了使得最大化的为创新生态做贡献，研究型大学要做的决不仅仅是把优秀的教授和学生聚集到一个地方。对一个大学来说，把人集中起来，然后等着看他们能够做些什么这是远远不够的。研究型大学必须明白学生需要什么样的素质才能成为他们这一代人具有颠覆性的创新者，还必须精心设计课程和教学法培养学生这些素质。
雷蒙校长在中国工作多年，先后和北京大学、北京外国语大学合作创办了中美法律政策研究中心和北京大学国际法学院等机构，并在2012年出任上海纽约大学的美方校长，为中国高等教育的国际化发展做出了诸多成绩与贡献。雷蒙校长对于教育的跨国界发展亦有深的见解，认为随着世界的国际化程度愈来愈高，国家交往越来越密切，教育与文化亦不是孤立的而是跨越国界的互相影响并发展，而这种变化也从数元主导的国际化变为更多元主导的跨国化。
作为法学专家和教育家，雷蒙校长对美国的社会和法律有深刻的理解，他又是中国的老朋友，近年来一直致力于促进中美两国的科技和文化交流，有丰富的跨文化交流经历。作为一名改革者，雷蒙校长认为应当树立“跨国大学”的理念。好的大学应该是一扇眺望世界的窗口，大学应该成为开启人们眼界的地方，让他们看到生活令人惊异的丰富性和多样性。雷蒙校长本人就是跨国教育的直接受益者。在康奈尔大学读的是数学专业，大三时赴法国游学一年，这段经历改变了他。在法国，他除了学习数学，还学习法国哲学、法国艺术，当然还有法语。当他在另一种文化环境中，说着另一种语言时，他的思维方式也发生着变化，学会了用另一只眼睛看世界。回到美国后，他在密歇根大学公共政策研究学院获得硕士学位，又在那儿的法学院获得博士学位。在上海纽约大学，也实行双语教育，国际学生都要学汉语，而且全体学生都要学数学，哪怕他修读哲学或艺术专业也要学，因为数学本身也是一种“语言”。
雷蒙校长认为年轻人上大学的计划也与前一代人不同，需要整合时间在宝贵的大学时光里掌握六项重要的技能。前三项技能为批判式思维、求知欲和创造力，这是延续了几代人在大学求学期间所应掌握的能力；更符合21世纪初的能力为后三项：计算能力、双语能力和跨文化交流合作的能力。现代社会，数字化深入任何一个领域，年轻人要具备理解等式、表格和图表的能力。此外，在全球化合作的影响下，学生对自己的第二门外语的要求不能仅仅是一般的水平，而是要以流利为目标，并要从中学阶段就有意识地问自己“我有没有让自己敞开胸怀去了解和体验不一样的文化。”
该次发布会邀请了包括前北京大学校长许智宏、新东方教育科技集团总裁俞敏洪以及副总裁周成刚、北京大学教授兼重庆大学校长助理荣丽亚等在内的资深教育界人士出席。发布会也将作为一个好的交流平台供国内外的教育界人士一起分享治校及发展经验。