台湾人看大陆》让我们试着变成「对岸的人」
经历了校内双主修的考试，新的学期开始后，到了历史系双主修的课程，由于许多一年级的必修学分没有修过，所以有些课就会跟着大一新生一起上。班上有位同学，看得出来年纪有点大，至少比我还大，看得出来是学长。
第一次上课时，老师点名，点到那位学长的时候皱了皱眉说：「小魏，你怎么又来修这门课了？去退掉！」那位小魏学长满脸不在乎的笑笑回答：「啊唷，老师，不要这样嘛，因为您的课特别精釆，已经成为系上显学，所以我每年修一次，希望可以从老师这边得到最新知识啊，而且每年的新同学在课上的讨论都让我惊艳，所以拜托老师给我这个机会嘛！」
一堂课六年修六次
老师说：「硕士生了还来修大学部的课，早叫你当我的课堂教学助教你又不要，还要每堂来跟课，真的是不知道怎么说你。」硕士生？我原本以为学长是大三或大四的重修生，原来是硕士生？！小魏学长笑嘻嘻的说：「安啦老师，课堂进度我都会照做，而且报告也都每次很认真的写，不会敷衍了事的啦。」
老师不吭声，转过身面向全班同学说：「同学们，大家注意听啦，你们这位小魏学长从大一入学的时候每年都修这堂课，现在已经修到第六年了，他不是被我当掉，而是不知道哪来的癖好，很喜欢跟班上的大陆学生交朋友，辩论政治，但大家也不要担心，他人很客气，就是需要交交朋友，所以分组讨论的时候，也请同学们一视同仁，不要把他当成异类。」
就这样，课程继续进行，我心想，老师都这样讲了，同学们不把他当成异类才怪，一堂课修了六年，这一定是有什么情况吧？！而随着老师开始讲课，他的授课方式才慢慢让我理解到，小魏学长的喜好不是没有道理。
每每讲到一个段落，老师就停下来，随意抽点同学名字：「你说说，如果你是中国人的话，你怎么看待台湾政府此一政策？」，「来，那位在喝饮料的同学，对，就是你，你叫什么名字？喔，你是大陆人吧，从哪一省来的？嗯好，如果是你台湾人的话，你觉得台湾政府这个时候应该用什么方式回应大陆？」
让你变成对岸的人
开学第一堂课，原以为只是普通的课堂抽点，没想到竟然就面临老师这种有点让人卡关的授课方式，他不只是要我们回答问题，还要我们变成「对岸的人」来回答问题，这完全脱离我们日常的常识范围，每个被叫起来的人都无一例外的卡关了。
一直到老师点到一个大陆同学，那位同学站起来后整个人都不好了：「作为一个台湾人……呃我说是假设我是一个台湾人，嗯……嗯……我觉得大陆出台《反分裂法》很好……不对，《反分裂法》在一定程度上想必还是会伤害到台湾人民的感情……嗯会伤害到我们的感情，所以我觉得大陆政府……嗯不是我是说台湾政府这个时候应该也要采取……呃……」
忘掉你自己的身分
眼看着那位同学实在撑不下去了，小魏学长举手说：「老师，让我来可以吗？」老师点点头说：「好啊，你就帮学弟妹示范一下吧。」小魏学长清了清嗓子：「先跟学弟妹讲一下，这堂课的学习有一个很大的重点就是，放下所有你过去的成见，不要拘泥、执著于你原本有的一切常识跟反射观点，就好像打辩论一样，你不一定要一直是正方，也不见得永远抽到反方，所以你必须同时更多去观察两方各自的观点和立场，而不是只用自己一直习以为常的那些，不管是被灌输的、或者是从小被教育到大的、人云亦云的立场来说事。记得，那不是你自己的东西，而是拾人牙慧的，所以，要继续在这堂课好好学习，你就必须随时保持警醒，忘掉你自己的身分，而是站在每个不同背景的人的身分里去角色扮演。」
那位刚才卡住了有点结巴的大陆同学问：「请问学长，那如果换作你来回答，怎样才会比较适合呢？」小魏学长说：「好，我就接着上面一个同学拿到的案例来作答。作为一个大陆人，我觉得透过深度与台湾人民交流、需要有高度的耐心与智慧，虽然台湾岛内看似独立情绪高涨，青年天然独世代也喊得有模有样，但是仍然有更多不出声的、持应该深入了解认识我方、与我方建立更多接触、共同讨论两岸统一的民众，不应该持续用武统论去打压台湾自主的声音，怀柔政策就是要装逼到底，不见得在道理上能说服对方，但至少要能让对方有所感动，认为我们是自己人，既然是一家人，就不用说两家子话。」
小魏学长停了一下又说：「我再补充一点，就如同前总理温家宝所说的：『台湾是祖国的宝岛，是我一直向往的地方。我真心希望能有机会到台湾去走一走、看一看。我想到阿里山，想到日月潭，想到台湾各地去走、去接触台湾同胞。虽然我已经67岁了，但是如果有这种可能，走不动，就是爬，我也愿意去。』这样的诚恳、这样的胸襟，才是让双方有对话的可能，至少展现出十足诚意的态度，有句话说，唾面自干，不是自找侮辱，而是用最大诚意去处理它，不要坏了两边的情分……」
小魏学长一席话讲完，同学们报以极度热烈的轰动掌声，包含刚才在台上傻住了的大陆同学。他激动的鼓着掌边说：「学长你这实在是太牛了，我都不记得温家宝总理何时曾讲过那样的话，你怎么能倒背如流？！」
还没等小魏学长回答，老师就说：「好了，同学们仔细听了，你们的学长这样的发言算是合格，但也只是一种类型，任何人，都可以有自己的主观解读，只是要记得，别拿教科书上那套，也别搬自己原本拥戴支持的说法，这堂课希望带给同学们的观点，不是强化原本的立场，而是让你们知道，如何进入他者的生命体验，进而去找到共同可接受的语言。那样的认识，对于双方才是有意义的对话。」
同学们默默点头，我也在思索着，这样一堂课，确实是从来没有见过的。摆脱以前的一言堂，也不同于让学生「畅所欲言」自己的想法，而是更深层的召唤我们进入「他者」的角色，去回过头来看待自身，这不正是我们所欠缺的吗？
忽然间，我好像有些能理解，为何小魏学长这六年来不间断修习这堂课的原因了。（衍儒／台北市）