有电脑就可以 虚拟实境弭平城乡差距

虚拟实境学习专题2-2台湾城乡差距严重，偏乡生活不像城市多采多姿，学生受到的社会刺激不足。台湾师范大学研究团队希望透过「虚拟实境」协助学生，尤其是语言学习的部分。

台师大应用华语文系教授篮玉如来自台南，对乡下外语学习资源缺乏，有深刻的自身感受。因此她利用所学资讯科技背景，多年来致力于3D虚拟学习情境技术。

篮玉如以「英语村」为例，整个台北市只有12所国小有，大多数学童只能在六年级毕业前，到邻近学校「体验」一次，实际上大都是走马看花1、2小时，无法发挥情境教学的效果。

首善之区尚且如此，偏乡更难有资源建置「英语村」，却一定有电脑教室。篮玉如说，很多学校电脑教室只是在养蚊子，如果能妥善运用，就能为学童开拓更宽广的视野。

篮玉如说，语言学习最重视「情境」，中国大陆曾有报导，96岁阿嬷不识字，却能打进四色牌决赛。也有老人家麻将打得吓吓叫，却认不出「北」字，但一在北外加上方框，马上就能答出「这是北风」。

篮玉如表示，情境是潜意识的学习，经过一些巧妙设计，就能让人玩得开心，潜移默化学进知识。台师大让外国人学华语，可以在虚拟实境中挑租屋、走迷宫、解谜语、玩侦探游戏，用程式限制，逼迫以口语沟通。

另外在虚拟实境中，可轻易地打破地理界线，花莲太鲁阁的原住民学童，透过网路就能和大洋外的澳大利亚学生互动，并体验彼此建置的特色情境。

篮玉如的梦想，就是每个学校都能有自己的语言学习情境中心，让每个学生都能拥有「主动」和「沉浸」的语言经验，「这不会很困难，只要有电脑教室就可以了。」1050507