作文考不考？
最近会考的作文吵得沸沸扬扬，有些人以为要考才有鉴别度！有些人以为让文字创作和考试作文分开，连一些文坛大老都跳出来讲话了！说什么八股文重现江湖！这不禁让我想到了一个故事。
「蒲松龄」的「聊斋志异」中曾谈到一个叫「贾奉雉」的读书人，他的才名虽高，但是在科举考场上屡试不中，一个姓郎的秀才看出端倪，跟他讲了个中玄机，告诉他：「如果阅卷的官员都是写这种你「看不下去」的八股文章考上功名的话，你认为你所写的文章他们会不会欣赏？」
这种感受我从小到大一直深刻体会，从最早小学阶段「政治正确」的作文，每次结尾都要「想到大陆上苦难的同胞」，连写个「郊游」都要这样收尾，这不是很荒谬的事吗？难得改换一种结尾说「希望春天永远存在」，老师的评语居然是「不切实际」，一种既定的框架套了上去，作文和创作就分了两边了。
作文本来是训练语文运用、逻辑思考、表情达意的一种方法，有没有一种范本或标准答案，其实并没有，因为每个人用的方法不同却显现了各自的独特风格，这当然是在文字表达娴熟的情况下。
从作文衍伸到文章来思考，文章是一个人思考的浓缩精粹，掺杂了个人逻辑思考、概念编排和看世界的角度和方式，好的文章大多浅显易懂，但令人回味再三，顺着这样不流于陈腔烂调，而且清晰明白的作者思路去走，语言文字运用的能力自然提升，如果我们的作文教学一直起不来，第一个要思考的是，课文中所选择的文章够不够优质经典？能不能勾起人学习的兴趣？增广思考角度，让人有如梦初醒、更上层楼的感受，还是只是一些文字叙述、看过即忘？
课文里的文章常是片断，可是真正的阅读却是要完整！为什么不能一个学期就上一本或一套书，不是「金庸」的系列小说，不然就是「莎士比亚」的经典创作，再不然就是「艾科卡」的「反败为胜」，或是「松下幸之助」的人生传记，学习需要个人的兴趣加上完整的经验，这两者没有合而为一，整个作文的教学只靠大量的阅读是不足的。
这些都是需要时间去沈浸培养，除了有好的精准眼光来选择好书以外，摆脱掉一些时间进程所造成的压力，让语文能力在好的作者的导引影响下慢慢成长，最后达到一种境界。
那到底作文考不考？我记得民国初年有一个考生数学考鸭蛋，但是作文满百，结果让当年的北大破格录取，这个考生叫罗家伦，后来五四运动的关键人物，写过「新人生观」，也是一个教育和历史学家，至于破格录取他的这位教授叫胡适，校长是蔡元培，都是那个时代的一时之选，所以你若问我作文考或不考，我会说：「唯有英雄能识英雄！」
●作者新石，宜兰，国小教师。简介表示，这个世界应该更好，所以就把想像的世界透过文字写出来，只要大家相信这个闲居偶得的一点小小观念或想法有成真的可能，这个世界就会慢 慢改变，这就是他的初衷－－分享自我、改变世界，至于自己只不过是一个人，一个充满想像浪漫的读书人，似乎是嬉笑怒骂，却是虎啸龙吟，如果以诗来言志就 是：「漫步田光一亩间、前尘往事在眼前、风流潇洒不敢问、特立独行一片天！」。本文言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多参与，文章请寄→editor@ettoday.net