编‧辑‧室‧报‧告－论人文教育与境外揽才

再伟大的天文、物理、政治、经济甚至信仰，无论是抽象的、复杂的、美妙的、飘渺的，终究得依赖文字传递其中的思想，借由文字的滋养，人文素养自可提升，有了更好的人文素养，逻辑也会更清晰。图／摘自Pixabay

近日有关大学校园的新闻不少，先是传出许多学系申请入学不看国文分数，随后又传出世新大学中文系自114学年度停招，对此行政院长陈建仁表示，他也曾在学校教过书，科系确实是需要与时俱进进行调整，不过，也有学者认为这是近几年人文学科发展失衡的危机，厚植人文才是最好的人才投资。

大学中文系今天所面临的问题，虽是少子化的影响，不可否认的，也是人文学科发展失衡所致。能读好文章、好诗词自然是人生一大乐事，但长期以来，我们中学的国文试题尽是吹毛求疵的细节，而忽略了文章所要传达的人生哲理、处世态度及文字美学，如此岂能引人入胜？岂能提升学子的人文素养？六年前，高中国文课纲文白之争沸沸扬扬之际，有学子反应：「古文教学一直在字义上打转，以致读古文如雾里看花，久而久之就让人失去兴趣。」这是实话，这个情况不改变，学子们怎么可能喜欢文学？长此以往，大学科系不采计国文，甚至中文系停招，岂有意外可言？这在今日是教育问题，来日则必成经济问题、社会问题。

政府近年在教育、人才方面做了不少事，也取得一些成绩，例如，2018年实施揽才专法，全力延揽海外专业人才，迄今取得就业金卡的外国人已逾六千人，成效不错，本月初更设置国际人才服务及延揽中心（Talent Taiwan），总统蔡英文也到场嘉勉，这些努力都值得肯定。平心而论，延揽海外人才是重要的，惟长期而言，无庸置疑，本国人才的培养才是最重要的，而人才之本在于素养，而素养的提升在于国文教育，是以国文教育的改革自然是关键所在。

■大学并非职训所，

而是学习逻辑思考之处

可惜的是，如今政府谈及教育，所想的只是如何提升学子的就业能力，如何让所开的科系更符合市场的需求，以此思维，文学院似乎距离市场最远，殊不知，要有好的人文素养才可能有源源不断的创新，这也就是说，就业能力的提升，非仅取决于科系，更取决于逻辑，而逻辑来自素养。老实说，大学并非职业训练所，而是学习逻辑思考，了解人生意义的地方，因此读理科、工科也好，念文科、商科也罢，所学看似不同，事实上只是经由不同的学门训练自己的逻辑而已，虽殊途而同归。

英国前首相丘吉尔赴伦敦大学演讲时曾表示：「大学教育不应该太注重实用，大学的职责是培育智慧，而不是传授手艺，是培育性格，而不是传授技术。」对于台湾社会，这一席话宛如暮鼓晨钟，而要达此一境界，非得自中学国文教育改革做起，让人人喜欢、乐意接近文学，想想，再伟大的天文、物理、政治、经济甚至信仰，无论是抽象的、复杂的、美妙的、飘渺的，终究得依赖文字传递其中的思想，只要让学子喜欢国文，借由文字的滋养，人文素养自可提升，有了更好的人文素养，逻辑也会更清晰，当台湾社会普遍有此气象，台湾经济、社会才能进到一个全新的境界。

■没有文学就没有文明，

提升人文素养乃强国之道

不论哪个民族，人类文明始于文字、没有文学则不可能有文明，大学无论念什么科系，只要自其中习得逻辑，成就不在此亦将在彼。举个例子，我国半导体教父张忠谋，大学及研究所念的是机械；2002年诺贝尔化学奖得主田中耕一，大学念的是电气工程；至于1995年诺贝尔经济学奖得主卢卡斯，大学主修历史；上个世纪最伟大的经济学家凯因斯在大学主修文学和数学。他们所学和日后的成就表面上无关，事实上是有关的，关键就在于逻辑。

我们要追求表面的就业能力，或是真实的就业能力？追求表面的就业能力可以设一些热门、时麾的科系，而如果要追求真实的就业能力，那就得从中学教育做起，提升学子们喜爱国文，随着年岁渐长，人文素养日增，不论去念文学系也好，哲学系也罢，皆能自书中学得智慧与逻辑，日后就业，能力必在众人之上。

摆在教育当局前面这两条路，何者更有助于台湾，不言可喻。然而，非常之事必赖非常之人，才能有非常之功，但愿几位总统参选人能认清此一问题的重要性，于日后执政时千方百计，致力于让学子们喜欢国文，成就这非常之功。而当所得增加了，人文素养提高了，台湾才能以进入先进国家之林。