别将管教、体罚混为一谈!体罚和虐待孩子带来的负面影响相同
(编按:金门今爆发一起安亲班老师不当体罚,狠踹小六男童致瘀青的新闻,无独有偶,北市某实验国小遭学生家长投诉,指孩子遭同学霸凌,但老师的处置方式竟是重罚被霸凌的孩子300下「波比跳」,超出孩子体能极限。究竟怎么样叫管教?怎么样叫体罚?界线在哪里?一定要体罚才能管教孩子吗?)
●留佩萱/美国国家认证咨商师,美国宾州州立大学咨商教育博士候选人。
打小孩、体罚孩子到底对儿童会有什么影响?美国一份最新的整合分析研究指出,被体罚越严重的孩童,有越高的机率反抗父母、以及越高的机率表现出反社会行为、暴力侵略行为、心理健康问题、以及认知困难。
美国家庭心理学学术期刊在2016年四月刊出了一篇文章 “Spanking and Child Outcomes: Old Controversies and New Meta-Analyses",这是由美国德州大学奥斯丁分校人类发展与家庭科学学系 的教授 Elizabeth Gershoff 以及美国密西根大学社工系的教授 Andrew Grogan-Kaylor 两个人所合作的研究。
在美国,关于家长使用体罚对孩子的后果已经有许多的研究,但却没有太多对于这些体罚研究结果的整合分析 ,整合分析研究是指,去搜集各个已发表的体罚研究结果来做统计分析,来看看这么多的研究结果到底告诉我们什么。第一个对体罚研究结果做整合分析的是由 Gershoff 在2002年所发表,Gershoff 分析了关于体罚结果的88个研究,发现父母使用体罚虽然会让孩子短期内「听话」,但却有更多长期的负面影响,包括降低了家长与孩子的亲密关系、提高的儿童时期的心理健康问题、成年时期的心理健康问题、以及提高孩童的反社会行为。
而2016年由Gershoff 和 Grogan-Kaylor发表的最新研究,更是详细分析了过去五十年来对体罚和小孩后果的研究,这些研究的对象包含了超过16万个孩童。在整合分析了这么多研究结果之后,Gershoff 和 Grogan-Kaylor做出结论:父母使用体罚对孩子造成许多负面影响,包含:孩童有更高的暴力侵略倾向、有较高的反社会行为、更多行为问题、更高的心理健康问题、与父母的关系较差,这些孩子也被发现有较低的认知能力和自尊心,以及在成年后会比较支持使用体罚。在这篇学术文章的结尾处写到,这个整合分析完全没有找到一项结果能够证实体罚对孩童有正面影响,而是分析出体罚会造成高达十三种对孩童的负面影响。
在另外一篇新闻报导中,Gershoff教授说,「这篇研究是分析一般美国人认知中所谓的『体罚』孩子,并不是研究那些『虐待』孩子的后果,」她说,「社会上大家都认为体罚孩子和肢体虐待是很不一样的,但是这份研究显示了体罚孩子造成的负面后果就就和儿童虐待一样,只是程度稍稍轻微一些而已。」这一项研究的另一位作者Grogan-Kaylor教授也说:「这份研究的结论显示打小孩增加各种对孩童负面影响的机率,这和父母管教孩子想要达成的目的完全相反。」
联合国儿童基金会的数据显示了全世界约有80%的父母在使用体罚来管教小孩。Gershoff教授强调,目前为止完全没有任何研究明确显示体罚对孩童有正面的影响,所有的研究都是指出打小孩对孩子造成的伤害与长期负面影响。Gershoff教授也提到,这个研究的结果也和最近美国疾病管理预防局提出的一份报告相符合,这份由疾病管理预防局所发表的报告呼吁社会大众的重视以及立法来降低体罚,以进而降低儿童虐待事件。「我们希望这份研究能够提供家长资讯,让家长了解打小孩对孩童造成的长期伤害,并且希望家长能够学习使用正向以及非处罚方式来管教小孩。」Gershoff教授说。
在台湾,有一些家长以及教育工作者认为打孩子是有效的管教方式,但这些研究都告诉我们使用体罚方式不但没有帮助,反而会造成儿童许多负面的影响──让孩子产生更高的暴力倾向以及心理健康问题,也让孩子和家长间的关系变差。许多家长把「管教」和「惩罚」联想在一起,认为管教就是惩罚孩子错误的行为,但「管教」的意思其实是指「教导、学习、指导」。借由孩童每一次犯错的机会,家长能够教育孩子──教孩子如何调节自己的情绪而不是用暴力解决问题、教孩子如何用合理的方式表达自己的情绪而不伤害人、教孩子理解自己的行为如何对他人造成影响、教孩子如何思考和解决问题──我们想要孩子学会的这些技能,孩子在被体罚时都学不到,因为他们的大脑一次又一次的被打骂威胁所带来的恐惧情绪淹没,而孩童正在发展的大脑前额叶却完全没有机会练习如何思考,这样,要如何成为一位会思考、能够解决问题的小孩?
每一年的4月30日是「国际不打小孩日」,邀请家长们一起思考,如何能教育孩子让孩子从每一次犯错中学习。而打小孩,绝对不是有效的管教方式。
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