常态分班造成补教泛滥？ 网：优秀学生只是爽老师而已
▲补习文化泛滥，有网友认为「常态分班」是原因。（图为示意图／记者陈明仁摄）
补习文化泛滥，除了填鸭教育让人诟病之外，补教界又爆出「众多狼师」，让人反思补习班存在的必要。有网友认为就是政府的「常态分班」加强补习文化，如果用能力分班、适性扬才，也不会有人去补习了。但就有曾经的补教老师现身说法，表示「常态分班才是认识这个社会」，让网友泪推「中肯」！
原PO说，他就是S型分班的人，当然学校里也有「能力分班后的资优班」，他是班上从头到尾的第一名，但当时的女班导告诉他们，要「学会跟周围的人相处」，成绩好可以教成绩不好的人，班上有体育好、美术好的同学也可以在活动里帮助大家成长，让各方面都有好表现，跟同学们成为朋友，自己也能提早适应未来社会上很多不同类型的人。
▲常态分班会不会让老师更难教？网友回应「重点在尊重与陪伴」。（图为示意图／资料照）
但国二换成男老师后，采取强烈镇压，让同学反抗、不想上课，不过就算是这样，原PO从来没被欺负，反而跟这些同学学会怎么打篮球，一直到出社会遇到很多「刺龙刺凤」的人，一样适应的很好；后来在当补习班导师时，就延续这样的经验，让班上成绩好的同学教别人，教不会就亲自示范，也让他们反思教人的关键、自己学习的盲点，班上也都相处融洽，本来属于后段的学生也考上不错的高职，他很欣慰的觉得「至少他的人生我不放弃」。
没想到学生家长透过监视器发现「我家的小孩在教别人」，气到威胁原PO要退班，他沟通无效，只好表示「这个学生来上课之后进了全校前10，有什么好质疑教法不对的？」家长回呛「又不是第一名」，一状告上主任，主任竟然回答「只要顾好班上成绩好的同学就好，剩下的人放牛吃草就可以」，让他看到教育问题不只是学生、老师，还有家长、社会跟体制的问题。
▲常态分班除了能以大带小、提升成绩，也能帮助彼此拥有更多不同体验。（图／资料照）
原PO说，能力分班的确可以因材施教，但常态分班中交到的朋友让他学到更多兴趣，也在遇到挫折时不放弃。一般人觉得「得天下英才而教之」很爽，但不过是沾光；真正的老师对于不懂但想努力的学生，要花心力观察、让他有机会突破，至于放弃读书的人其实需要的是认同与关怀，能帮助他们从受挫最深的课业一点点的突破，培养抗压能力，才不会全然放弃自己，在酒精、毒品中寻求慰藉，重点不是成绩，而是面对挫折的态度。
原PO感叹，从廖文华牧师、王政忠老师，还有许许多多的志工们，他发现，老师的重点不是教导，而是「愿意花时间理解与陪伴」，找到这些低学习成就学生的长处，让他们在其他方面有所贡献、得到认同，教育他们面对成绩挫折，全世界的光明都放弃他们，他们也只能与黑暗为伍，但其实「只要一点点光明进入他们的心中，就可以照亮一室的黑暗」，他也表示，台湾有很多人默默的付出，这些人慢慢地在改变台湾，教育最重要的是「爱」。