改变「玩命中学、快乐大学」 陆教育部：应合理「增负」
▲陈宝生表示，要扭转「玩命的中学，快乐的大学」现象。（图／翻摄自中新社）
中国教育部部长陈宝生21日表示，现今教育中「玩命的中学，快乐的大学」现象应该扭转，转而对中小学生有效「减负」，对大学生则合理「增负」，提升大学生的学业挑战度、增加本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程可选择性，借此激发学生的学习动力和专业志趣，将「水课」变成有深度、有难度、有挑战度的「金课」。
根据教育部官网公开的消息，陈宝生指出，本科教育是青年学生成长成才的关键阶段，必须推进回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，把「培养人」作为根本任务。他提出8个「首先」，高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。
关于本科教育的「四个回归」，陈宝生进一步解释，「回归常识，就是学生要刻苦读书学习；回归本分，就是教师要潜心教书育人；回归初心，就是高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。」
陈宝生还点出，教师的天职就是教书育人，教授就得教书授课，要坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，把教学质量作为教师专业技术的职务评聘、绩效考核的重要依据，还要多角度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等实绩，在教师专业技术职务晋升中实行本科教育工作考评一票否决制。
新时代全国高等学校本科教育工作会议在四川省成都市举行。陈宝生在会中强调，建设高水平本科教育，要推动重点领域、关键环节改革不断取得突破，努力实现有灵魂的质量提高、有方向的水平引领、有坐标的内涵发展、有特色的双一流建设、有引领的标竿大学。
▼陈宝生指出，大学生应合理「增负」。（图／翻摄自人民网）