教师兼职送外卖 网友：非逼人家辞职才消停
近日，四川通江一位34的中学李老师在五一期间兼职送外卖一事，引发网友热议。
如今，在舆论压力下，该老师已辞去外卖员兼职。
李老师拥有12年教龄，在广纳中学担任音乐兼生物老师，其妻是当地医院的一名护士，两人育有一子一女。（北京青年报）
对于教师休息时间兼职外卖员一事，有网友认为，教师的本职工作就是教学，如果天天想着如何增加收入，势必会影响教学工作。也有网友认可李老师的做法，利用个人休息时间，合理合法获得劳动报酬，无可厚非。
中小学教师利用休息时间兼职外卖员，你是支持还是反对？
其实，多年前，我国曾有部分省市酝酿立法禁止教师兼职。如2009年，山东省在公开征求意见的《义务教育条例（草案）》中，曾规定“在职教师不得从事有偿家教和兼职活动”。这在当时也引发争议，赞成者认为，教师不得兼职有利于教师一心投入教书育人，维护教师形象，教师如果兼职被自己教的学生看到，会影响教师的形象。而反对者认为，教师利用休息日兼职，用自己的劳动挣钱，贴补家用，也了解社会、服务社会，有何不可？最终，山东省出台的《山东省义务教育条例》取消了不得从事兼职活动的规定，只是规定，“在职教师不得从事各种有偿补习活动；不得动员、组织学生接受有偿补习；不得利用职务之便谋取私利。”
我国教育部制订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》也并没有把教师兼职作为违反师德规范的行为，而是明确“组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息”是违反师德规范的。
回到李老师事件上，根据报道我们看看李老师做兼职的原因：
1、自己身体不太好，血糖有点偏高，不想靠药物调节。做外卖员需要跑动，全当锻炼身体。
2、外送过程中，可以到处转悠，能增长见识。
3、老师平时多脑力劳动，体力劳动少，买送可以跑一跑运动一下。
4、增加些收入。
再来看其护士妻子的反馈：幼子的奶粉钱是不小的开销，夫妻两人的收入虽然够得上吃穿用度，但结余较少，而丈夫也是出于补贴家用的心理才决定兼职。而不管是锻炼身体还是挣钱贴补家用，李老师兼职本身没有错，既不违规更不违法。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出：反对声主要是认为教师兼职送外卖有失教师尊严。事实上，这不但是把师德泛化，而且也是将职业分为高低贵贱的陈旧观念。
教师的业余时间如何安排，与其他职业一样，应该属于教师的自主权。当然，考虑到教师职业的特殊性，因此，会有一些带有职业属性的特殊要求。就如我国《公务员》法明确规定公务员不得领取兼职报酬一样。《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，但教师并不是“公务员”，而且，我国一些地方还没有落实《教师法》，依法保障教师的待遇。
某教师同行分析认为，根据报道，李老师所在的通江县广纳中学地处四川省巴中市，巴中虽然不是四川最穷的市但经济排名也比较靠后，人均GDP只有1.95万（2018）。其次，李老师虽说家里不为生计发愁，而后面又说可增加收入。再综合其妻说法，贴补家用是实实在在的需求。第三，李老师教音乐和生物，两个完全不搭界的学科，也许可以推测李老师希望通过增加课时来增加所得？第四，也有可能是当地政府教育财政预算有限，需要老师兼课来解决教师缺口问题，是不是又变向证明了该地区教师收入有限待遇一般，吸引不来老师，从而判断李老师的收入低呢？
所以，说白了就是因为工资低，希望多干点增加点收入，让妻儿老小生活好一点手头宽裕一点。这些朴素的生活真相，似乎连坦白的勇气都要被剥夺了！
学生打工叫勤工俭学，老师打工就叫不务正业？知乎上一名学生党认为，老师做的是教书育人的事，但育人是第一位，教书其次。我如果碰到这位老师，我会觉得他很酷，他的人生经历很丰富，社会体验很多。书本上的知识是死的，跑也跑不了，但老师是活的，经历丰富的人看待问题的角度、思考方式会不太一样，这更有利于学生的能力提高和视野扩充。就算我们对教师兼职持不同态度，则可以给别人提出中肯的建议，但绝不可以干预别人追求美好生活的权利。
半月谈评论员孔德明表示，教师职业，表面看起来光鲜，实则收入有限。34岁的李老师也是处于上有老下有小的年龄，在工作之余兼职赚点辛苦钱贴补家用，应当被理解、宽容。
部分网友仅仅拿教师职业说事，脱离现实、居高临下地进行道德评判，有些道德绑架的意味，是对个人权利的过分裹挟。
遗憾的是，此事以李老师放弃兼职告终，没能留下一个值得借鉴的案例。
其实，民生多艰，真实的生活往往是复杂的，如果隔着屏幕、一味用抽象的道德标准去评判，很容易对人们的合法权益造成伤害，也不利于社会的健康发展。
希望下一次遇到类似事件，我们能够用理解、宽容的眼光去看待，让社会多一些和谐，少一些遗憾！
从李老师兼职外卖一事的争执中，有人关心起了教师的工作性质，有人关心起了教师的师德师容，也有人关心起了教师的收入和待遇，这是好事也是讨论这件事情的意义所在。我们需要跳出争论本身，将关注点放在解决教师待遇的根本问题上。
2018年11月，教育部就释放消息，将定期开展督查，力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题，凡未达到要求的地区要限期整改达标，约谈保障不力的地方政府，指导督促各地依法依规切实保障教师工资待遇。
2019年政府工作报告中提出，要持续抓好义务教育教师工资待遇落实。就此，陈宝生部长强调，这是《教育法》的规定，义务教育阶段的老师工资不低于或略高于当地公务员的平均工资，“去年国务院已经作了很大努力，各地也配套了都已经出台了政策，我们要在三年内全部解决。”
2020年，那些还没有落实《教育法》或仍持观望态度的地方政府，能否加快或彻底落实这一政策还不得而知，不要让更多老师在等待中苦苦纠结。唯有解决好待遇这个根本问题，才会吸引更多优秀人才进入到中小学教师队伍中来，唯有好老师进来才会有好教育，唯有好教育国家和民族才有好未来。
一如熊丙奇副院长所说：“离开了待遇和权利的保障，只强化责任和道德化的要求，是无法建立高素质的教师队伍的。”
这也正是任正非所呼吁的：“基础教育，对于国家发展尤其重要！对一个国家来说，重心是要发展教育，而且主要是基础教育。要让教师成为最光荣的职业，国家未来才有希望，才能在世界竞技中获得成功。把基础教育提到国家的最高纲领，用最优秀的人培养更优秀的人。 ”