教育部启动数位自造计划 科技教育扎根从小开始

教育部2日记者会中同时展示出由高师大团队所研发的各种软硬体教具，包括电动小车，配合小车设计的避障、循迹、迷宫等应用程式，并将物联网功能溶入「智慧居家」与「智慧温室」等数位教学。（教育部）

因应12年国教新课纲，启动学生实作能力，教育部委托国立高雄师范大学团队办理「STEM+A 课程导向数位自造教育扎根计划」，期望数位教育从中小学开始扎根，辅导有意愿的学校推广数位自造教育。

教育部2日记者会中同时展示出由高师大团队所研发的各种软硬体教具，包括电动小车，配合小车设计的避障、循迹、迷宫等应用程式，并将物联网功能溶入「智慧居家」与「智慧温室」等数位教学。

教育部次长范巽绿致词时表示，结合大学的资源，可以用更合理的成本开发出公版的课程教具， 这项计划经过四年努力，借由「恒星、行星、卫星」分层合作的概念，已在北、中、南三区设立三大恒星基地，成立二十个行星基地、一百七十三个卫星基地，行星和卫星又整合出十八个区域小联盟，这些基地将协助课程研发、推广和教师研习活动。

计划主持人高雄师范大学林鸿铭教授则说，市面上可购买的商用软硬体很多，但未必适合中小学生使用，高师大开发的「NKNUBLOCK公版软体」和「4060系列硬体教具」都是适合教学且免费提供学校使用。

参与恒星基地的广达文教基金会，经过二年的教育现场实测，今年已将4060教具广泛应用于「广达游于智」计划中，执行长徐绘珈分享时指出，这套教具经由基金会量身研发课程后，接受培训过的师资，即便不是资讯科老师都能快速上手教学，而透过这些师资教导出来的学生，更是明显看到学习的效果。

徐绘珈还进一步点出最佳学习效果的关键，即课程内容与真实生活经验作结合，例如操作中让学生轻易了解倒车雷达、停车场感应栅栏等原理，在实作中不知不觉培养运算思维，进而提升解决问题的能力。目前加入「广达游于智」计划的学校共有50所，已培育的师资共计150位，参与学习的学生达2100人。