偏乡缺老师…城市多「流浪教师」 老师：家庭问题
▲偏乡学童需要老师付出更多的心力，在「家庭层面」上。（图／记者谢婷婷摄）
少子化让流浪教师问题越来越严重，不少学校怕缺额都不开正式缺，用代理、代课方式加聘，不只年轻老师没保障，更让许多人考了10年都还在「教甄苦海」。行政院通过「偏远地区学校教育发展条例」草案，除了明定偏乡老师6年才能转调，也希望增加行政编制，减低老师在偏乡「一人多用」的情况。
根据教育部统计，全国有1104所国中小列为偏乡学校，包含13万学童，但偏乡、特偏乡以海拔高度及交通工具做分类，定义不明确，让许多学校夹在「城乡」中间，资源分配很尴尬；加上偏乡加给虽多，但人员编制少，老师基本上都是「一人多用」，教书兼行政兼打杂，累到吃不消、无法顾及家庭，很多人待没几年就申请转调，让偏乡人力更吃紧、学生也因为不停的换老师，无法有系统性的教学。
▲老师坦言，自己没办法成为「什么都能处理」的人。（图／视觉中国CFP）
行政院新修订的草案除了重新定义「偏乡」，也规定必须要待满6年才能请调，民进党立委许智杰则表示，6年的限制可以避免有心人把偏乡当跳板，但也不排除「考上之后落差太大」的误解，建议甄选时应该要加入「口试」环节，确认与学校认知相同；立委苏巧慧则补充，偏乡最大的重点是留不住老师，除了加给不要低于本薪的1/3之外，也希望增加编制人手，减少「一人多用」的情况。
不过有老师认为，许多人都有教育爱，但偏乡要处理的不只是教学问题，还有孩子们的家庭问题，加上老师自己的通勤、生活机能等，其实消耗心力真的很大，除了增加人手、薪资之外，也应该要加入社福单位的协助，不然「老师也不是什么都能管得到的」，一次次的挫折、顾不了家，才是让人待不下去的主因。
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