性平法修正案三读通过 教育部将订指引供学校参考

在副院长蔡其昌敲槌后，立法院28日临时会三读通过「性别平等教育法修正草案」。（姚志平摄）

立法院今天三读通过《性别平等教育法》修正案，禁止老师与未成年发展师生恋。教育部表示将搜集案例样态，研订指引供学校订定专业伦理规范之参考，希望各校能凝聚共识，形成自律规约。

立法院审查《性别平等教育法》修正案时，考量未成年学生心智发展尚未成熟，更需要保护，因此明定学校师长不得与未成年学生发展亲密，同时也于相关条文中，增订「不得利用不对等之权势关系」文字，以维护友善性别平等教育环境。

教育部表示，此次修法，已授权中央主管机关于防治准则当中，增加订定与性或性别有关专业伦理事项、主动回避陈报事项，高级中等以上学校也必须据以订定专业伦理规范，公告周知。教育部也将搜集案例样态，研订指引供学校订定专业伦理规范之参考。

教育部表示，未来学校调查处理校园性别事件期间，除采取必要处置，保障当事人之受教权或工作权外，也不得对学生有足以影响其受教权、工作权或申请调查之行为。

教育部说，这次修法扩大适用学校类型，实习场域实习指导人员纳入教师范围，而学生事务创新人员纳入职员、工友定义，都受性平法规范。

教育部进一步指出，考量对学生保护完整性，非属于性平法规范的性侵害、性骚扰、性霸凌事件，只要被害人为学生，学校也应提供前面所述各项心辅及资源转介等相关协助。

教育部指出，学校或主管机关的性别平等教育委员会处理校园性别事件时，调查小组成员得一部或全部外聘，为杜绝权势性校园性别事件，周全对学生之保护，如果行为人为校长、教师、职员或工友者，调查小组且成员应全部外聘，以健全调查机制。

教育部说，校长涉及校园性别事件时，由主管机关所设性平会调查处理，如性平会认情节重大，有于调查期间先行调整或停止其职务之必要者，得由学校主管机关调整或停止其职务。