有关人情,灰色地带比是非重要!谈尤菊芳教授告小学生霸凌
张尤丽
教育不能解决的,诉诸法律,那不是正义公平,也不会有是非黑白。因为法律,是最低的道德。以前学长解释他的研究让我明白,有一套模拟的理论是灰色地带,非黑非白;因为天气、水文、土壤跟人一样,说变就变,不是数据可以套用就会出现标准答案的。教授说她控告小学生,是因为要一个是非!引用 声明稿/尤菊芳:关于霸凌事件!我要一个是非内容报导内容:一位东大小的女家长会附副会长,问我:「你到底想要什么?」我说:「我要一个是非」。他想都不想就回答说:「是非对小孩不重要!」请问到底什么是正面教育?什么是负面教育?从我看到的报导中,我的看法也跟那位副会长一样(不懂为何要强调是女?) ,在这事件,是非对小孩不重要!教授要的只有一个,她是对的!她的霸凌定义也是对的!事件中的重点,在于教授认为同学的言词是霸凌。常接触小孩的人就知道,这些话很常出现。越是在意这种话,这种话就会更容易出现。以前常在日本漫画看到一句小孩骂人的话: 「你妈妈是凸肚脐!」被讲的孩子都会哭着回家。老实说到现在我还是搞不懂,凸肚脐是怎样。小孩是依据对方的情绪反应来决定,要不要用这话去戏弄打击对方。如果对方没回应,他们就会无趣的换新招。一边小孩用自己搞不清的言语挑衅,人家说摸他就说性骚扰。一边小孩回家用眼泪或怎样告诉父母,发现父母会因此帮她去反击。乒乓球的对战越滚越大,终于有一边拿出了铅球。事件发生在大学附小,据朋友说,十几年前他听附近店家说,这学校的孩子从口袋掏出的钱,都是千元大钞没有零钱。学校的家长同质性太高,小事一定会变大事。我小孩四年级时,遇到某个孩子过来对他说,你去吃屎吧!我问他然后呢?他说他跟学务主任讲,主任骂了那孩子。喔,我的回答只有这样。我相信我的态度如果很激动,他也会误会这是大事。骂他的那孩子有情绪障碍,在学校算是经常惹事生非的,一天到晚被学务主任叫去关切。学务主任后来因病去世,那孩子知道了哭得最大声,因为他可以控制的情感部分很清楚,主任是为他好。那孩子家长也是护孩子的紧,我家大的被他家大的骂,我家小的被他家小的打。某日在某处活动,我遇到那小的,看到他举起双手作势要推我家小的,我很生气的举起食指(真的,我只有用食指),点着他的肩膀,叫他离开我小孩。这小孩慢慢从楼梯上退到下面,退到柜台边他哥哥处。当他手又举起来,我很生气但还是用一根食指说,不要再让我看到你动手动脚!之后他哥哥告诉妈妈,弟弟被人从楼梯上推下来还架拐子。那妈妈很生气的去跟幼稚园老师吵,讲了一堆我的坏话,一定要我的电话。我跟老师说,给她,我要听听她怎么说。同时我问了教儿美的老师朋友,她要打来作啥啊?朋友说,她要告诉你:「我是对的!」果然,她先去要求调录影带,场所的工作人员告诉她,我们看过了带子,人家是移开你小孩没有推他。她来电质问我是怒火中烧,我回问她,你儿子某日上英文课用玩具槌子打了我孩子,老师说不可以用槌子,他就立刻改用手打我孩子头,这样是如何?那妈妈静默一下,开始歇斯底里说,你告诉我那我要怎样!我只说:「你是她的母亲,你知道该如何管教他,请你的孩子离开我小孩就是了。」小一开学时,我遇到这小孩,他非常热情的叫我某某妈妈,我想了想跟他说: 「你要忍耐,手不要举过肩膀喔!」告诉孩子该怎么正确的做,去替换掉不好的行为,这才是正面教育。然后我在别的才艺教室发现,哥哥也在这里上课。听到老师说,那哥哥有情绪问题,妈妈已经带他去上课。家长正视这个问题,并且去处理,就算我觉得他欠我一个道歉,那也算了。隔年我家大的跟哥哥在同班,我也遇到这妈妈,大家就点点头微笑当成初见面,一切随风而逝。
动辄兴讼不是正面教育,有关人情是一种互相退让的灰色地带,没有黑白。就算这官司教授打赢,他觉得小孩会从中得到甚么呢?离开或逃避,不一定是输家或没有勇气。而是让自己用自己的步调,好好的去站好与茁壮。教授称自己的孩子沉静与坚强,说可以去问教过她的老师。但是如果问同学们,答案会是甚么呢?朋友家的玫瑰少年,在小六时,因为在笔记本上乱写骂老师,被导师看到还贴他标签。要孩子去画海报,还跟孩子说,你配用学校的纸吗?妈妈的朋友不忍,说难道没学校可以念,你坐视小孩这样被欺负!孩子说我有好同学,除了导师 以外,学校的其他我都很喜欢。人际关系是学校教育很重要的部分,孩子找到他的力量,来自同学来自朋友。「你要爱我的孩子,如同我以母亲的身份爱着他。」从这新闻事件中,我只看出这句话。你是她母亲,我是她同学跟老师跟同学妈妈,你这样要求我不可能啊!尤菊芳的回应/儿童社会化的灰色地带不宜太早发展
事件新闻 东海教授状告小六生! 全班转班只剩女儿一人教授声明稿 声明稿/尤菊芳:关于霸凌事件!我要一个是非
●作者张尤丽,亲职作家,着有《妈妈就是要这样当》(开启文化出版)。原文发表于主妇真爽快部落格。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多声音与讨论,来稿请寄editor@ettoday.net
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