照顾特教生 教育部充实64校资源班设施

鹿港高中资源班教室改善后，更有利于特教生学习。（教育部提供／林志成台北传真）

为保障特教升学习权益， 教育部在各级学校推动融合教育，引导特教生与一般学生共同学习。对于国立高中职设立的分散式资源班，教育部国教署自106至108年度已协助64校充实设施设备，今年仍将持续投入相关教育资源，以更提升特教品质。

教育部国教署订定「改善及充实身心障碍资源班设施设备补助计划」，营造具前瞻性及多功能的学习情境，提高身心障碍学生学习兴趣与学习成效。自106年开始分年分阶段充实分散式资源班设施设备，106年度补助31校、107年度23校，108年度10校，合计补助64校。

国立鹿港高中研拟分散式资源班设施设备充实计划，勾勒出新教室的意象蓝图，营造「温馨、放松」学习空间，包含设置辅导晤谈区、教学学习区、吧台休憩区等区域，空间与动线安排、桌椅高低等，让特教学生有安心学习的友善空间。

落成后的新教室，展现温馨舒适的气氛，与传统教室的感觉完全不同。校长林宜贤表示，新教室称为「潜能开发教室」，希望学生在此快乐学习、启发潜能。因整体规划理想、功能完善，能够提供身心障碍学生更好的学习情境，相信学生上课或辅导都能充分放松。

教育部国教署表示，为符合身心障碍者权利公约及十二年国教等精神，持续推动融合教育各项计划，充实校园软硬体设备，建构正向、友善的融合教育环境，让身心障碍学生快乐学习，探索未来发展方向。