鼓励全盲生玩桌游、打棒球 特教师：完成特教生最后一哩路
▲教育部部长潘文忠（右二）与大专优良特教人员陆大康及曾诗惠合影留念 。（图／教育部提供）
教育部今（24日）表扬特殊教育工作人员，108年度获选各教育阶段特殊教育人员共32名，其中大专阶段获奖的优良特殊教育人员为清华大学资源教室辅导人员曾诗惠及中华科技大学餐饮管理系讲师陆大康。
曾诗惠表示，高等教育是特教学生在学校的最后一哩路，协助他们于毕业后顺利与社会接轨是重要的服务目标，她认为，资源教室辅导人员的角色不仅多元且具挑战性，日常工作除包括与行政及教学单位协调合作，和家长沟通学生在校学习情形，连结校内外资源、协助学生生涯规划及办理各项活动外，更多时间与心力在于陪伴及辅导特教学生克服人际焦虑、课业压力、稳定情绪及肯定自我价值，她会因应不同学生需求提供适切的辅导措施及服务，让学生能够在校园中快乐学习，培养自己的优势能力，提升自信。
在工作上不断追求超越与创新的曾诗惠，一直都秉持着主动积极的服务热忱，希望能够让学生在最少限制的学习环境中，不受限于自己的现况及心理框架，因此她鼓励全盲学生玩桌游、看电影、打盲人棒球，从中体会自己无限可能的潜力，也邀请特教学生拍摄资源教室微电影，传达永不放弃的精神，并帮助特教毕业生拍摄影片，为他们留下美好的回忆。
▲陆大康开心获得大专优良特教人员殊荣。（图／教育部提供）
为促进特教学生在学期间能够为未来就业做好准备，曾诗惠也积极办理各项职涯活动，包括开发不同类型的企业参访、邀请已就业特教毕业校友回校分享他们的就业历程及概况、办理工作坊教导学生撰写履历自传及模拟面试等，协助特教学生进行职业试探，了解自己合适的职业，并先行预备相关职能技巧，提升自信心，能够在毕业后顺利找到工作，发挥所长。
陆大康则提到，他早年因为巧遇一群旅游受阻的身心障碍者，开启了他对特教领域的关注，后来担任教职后，对于课堂中出现学习落差的学生，他会先去了解他们学习上的困顿，然后再协助他们解决问题。
▲潘文忠颁奖予清华大学资源教室辅导人员曾诗惠。（图／教育部提供）
陆大康表示，自己虽然不是特殊教育背景，但他仍努力去陪伴他们学习，面对特教学生，他会先释放善意，让学生愿意主动跟他讨论学习上的困难或寻求协助。另外他也会针对不同个案的需求，为学生建立友善关怀圈、或通报辅导室，由专业辅导人员提供相关咨商辅导协助，若有经济弱势的特教学生，他也会协助他们申请相关补助。
为了协助这些特教学生，陆大康主动参加特教相关研习，了解不同障碍特质，并运用于教学上，他透过有趣的实务技能操作带领学生，教导他们改变学习方法，激发学生学习动机，针对高年级学生，与他们讨论未来职涯方向，协助他们规划考取相关证照，让学生及早做好就业准备。曾诗惠与陆大康勉励所有从事特殊教育的工作者，虽然特殊教育工作有着高度的挑战性，但也是一项很有福气的工作，每每看着身心障碍学生突破限制，逐步实现自己的梦想，自己也会因此被激励而充满活力冲劲，继续为这些学生而努力。