跨域学习当道 强调创新与实作的交大ICT工坊
创客【埕】
Maker Agora 命之为【埕】，必有其公共性、分享性、共创性。
设计不再只是美学风格，而是一种创新思维。近十几年来，「跨域学习」成为显学，着重实作技巧与跨领域合作，并观察使用者的真实需求，鼓励大家激发创意来解决问题。
「跨域学习」成为21世纪的显学，国立交通大学决定开办ICT工坊。图/ UPGA 瓦建设计提供。
向来以自由与创新校风闻名的美国史丹佛大学，强调「跨域学习」的概念，开办设计研究学院「d.school」，聚集人文、法律、商业、工程或医学等不同系所教授与学生，共同脑力激荡，找出最具创造性的解决方案，而这股风潮也逐渐袭卷台湾的大学。
为了翻转台湾传统的被动学习模式、欠缺「实作」的大学课程，国立交通大学决定开办ICT工坊（Innovative Creative Technology），并委托UPGA 瓦建国际设计许伟扬总监重新设计交大工程一馆，期望在此空间集结不同领域的教师，规划更具特色性、前瞻性与创新性的课程，让学生们积极学习新议题与提升实作能力。
国立交通大学ICT工坊，由UPGA 瓦建国际设计许伟扬总监重新设计交大工程一馆。图/ UPGA 瓦建设计提供。
交大工程一馆建于民国55年左右，是交大第一批校舍，建筑较为老旧。经由许伟扬总监重新设计后，空间风格偏向简约俐落的工业风，运用金属、水泥、木材等原始素材，墙面油漆也很简单，整体氛围类似麻省理工媒体实验室（MIT Media Lab）。
对许伟扬总监来说，ICT工坊是一个重塑共创经验与共享知识的实作平台，以人与人之间的互动学习为出发点，透过交流激发出创意，重新定义阅读与多元创作的可能性，并借此带动「创客」（Maker）的学习模式，突显「从做中学」这件事。根据此概念，他将ICT工坊所在的基地命名为「创客埕」（Maker Agora），进一步阐述空间的公共性与互动性。
许伟扬总监将ICT工坊所在的基地命名为「创客埕」。图/ UPGA 瓦建设计提供。
ICT工坊是一个实作平台，以互动学习为出发点。图/ UPGA 瓦建设计提供。
他也透过空间配置与家具，试图创造互动学习的模式、人们社交的机会。在开放式的教室中，采用大量的活动家具，让教师因应不同课程内容，自由拼组或移动桌椅，适当地调整不同的使用型态，同时讨论区域设有白板，使用者可以随时写下灵感。
「ICT工坊发想创意的过程很多元，也很类似大学社团的运作方式。」许伟扬总监表示，社交对激发创意是必要的，每个人的点子与交流模式也不尽相同，有些人热爱发表意见，有些人则喜欢整理笔记。
开放式的教室中，采用大量的活动家具。图/ UPGA 瓦建设计提供。
ICT工坊发想创意的过程类似大学社团的运作方式。图/ UPGA 瓦建设计提供。
他也提到，在这工坊实作参与中，一个创意在一个下午就有机会产出实体。过去的习惯是讨论好想法、拟定时程表后，再委外加工厂开模制作，但现在到ICT工坊就能自行将创意落实，每个人都像是一座创意自造者。
ICT工坊不只打破科系限制，让不同领域的学生都能接触设计，将「想」与「做」绑在一起，同时也翻转了台湾的校园美学与公共工程。
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