李家同：偏乡家长不会抗议 小孩一周才2堂英文课
在教育界一服务就超过40年的清华大学荣誉教授李家同，看见台湾教育的问题，一针见血披露教改在体制上的种种问题，更成立博幼社会福利基金会，走进偏乡「因材施教」，用最基本的方式改变教育，因为他「早就知道」偏乡和都市的差距越来越大，「偏乡小学一周顶多2堂英文课，还没有补习班」。
怎么办？ 偏乡老师找不到老师
李家同一直都为弱势孩子的教育发声，最近发行《为台湾教育加油：李家同观点》，当中集结多篇关注篇教育文章，同时指出很多弱势孩子没有受到好的教育、很多孩子学会较难的学问，但在科目中却缺乏最基本的学识。
《为台湾教育加油：李家同观点》书中提到教育目前有2大缺点，第一，很多弱势孩子没有受到好的教育；第二，很多孩子学会较难的学问，但科目中却最缺乏基本的学识；而很多弱势孩子之所以功课不好，是因为回家没人可问，当在学校没有听懂老师的讲课，回家又没人可问，就会产生「恶性循环」，而这些孩子号称国中毕业，但「其实根本什么都没有学会」。
忧心台湾教育的未来，李家同时常发表文章针贬教育问题，句句流露出他直率的性格和教育热忱。清华大学资讯电机馆就在著名的成功湖畔旁，一走进5楼李家同研究室，洋溢浓郁的人文气息，不大的空间中，整排的书架上摆着满满的教科书、原文书、著作等等，排列得十分整齐，在书架的右边也用摆着一些生活照、数座奖杯，很特别的是，目测看到的教育丛书就占了四排之多。
▲李家同分享目前偏乡教育缺乏的资源。（图／记者李钟泉摄）
谈到教育部最近推行师培生认养偏乡小学，也极力邀请退休教师及教学志工到偏乡学协助教学，就是要弥补偏乡老师数量的不足，但李家同痛批「乱讲」，「讲了没做」，很多偏乡学校人数不到70人，教育部不可能给多的教师名额，可是就是缺乏英文老师，加上原先老师就不够了，现在又不能增加老师，「小孩子根本教不好」。
李家同说，教育部是「鼓励」老师到偏乡服务，但还是找不到人，或是根本没有这个教师名额，「那还讲什么？」鼓励却又不给名额，学校该如何解决呢，他查过相关资料多数偏乡小学一周顶多2堂英文课，但对比大安区学校，甚至还有补习班，「这一点办法都没有」，偏乡和都市区孩子的英文、数学差距越来越大，「早就知道」这样的状况。
「不要敷衍」李家同指出，政府一定有办法解决，可是如果你敷衍也搞不出所以然，最大问题在于「社会不关心这些问题」，理由就是「偏乡小孩家长不会抗议」，当小孩功课不好，他们不觉得这是政府可以改革的。
偏乡孩子缺乏师资，博幼基金会就透过直接课辅、外展合作、在地老师培训、毕业生追踪服务直接走入偏乡，其中在地老师培训也就是「种子爸爸、妈妈」更是最重要的一个环节，很多小学没有老师，就透过培训社区种子妈妈，晚间陪读或是教孩子，同时还有薪水，「没有种子妈妈，我们的小朋友可说是完蛋了」李家同这样说。
博幼基金会服务了3千名孩子，课辅服务范围超过19个乡镇、158所国中小学，每周课辅5天，每次2至3小时，提供英文、数学、阅读重点科目学习，周六也会有人文教育活动，也提供超过25个免费的教学网站，包含英文、数学、阅读（国际新闻），主要特色就是循序渐进，帮助这些弱势家庭的孩子。
▼博幼基金会极力帮助偏乡孩子进行课后辅导。（图／博幼基金会提供）