原民学生9成在都会区就学 族语课程与师资没到位

桃园市原民学生高达9成在都会区就学，但师资和课程配套都没到位，民族教育推行遭遇瓶颈。图为原民学生示意图。（黄婉婷摄）

桃园市为都会区原住民人口最多的县市，数量高达9成，虽有22所学校符合原民重点学校的资格，但实际提出申请的单位少之又少。原住民籍、巴崚国小校长高理忠忧心，这对推行民族教育是个阻力，建议教育局倾听校方与家长的想法，从旁协助学校成为重点机构，给孩子友善的寻根环境。

根据原住民族教育法施行细则第4条规定，在非原住民族地区，原住民重点学校认定标准为该校原住民学生人数达100人以上，或学生总数占3分之1以上者，桃园市扣除复兴区后，达此标准的学校约有20所学校，但提出申请的却寥寥无几。

原民教育资源中心专员黄恺铭分析，都会区学校的原住民籍学生数即便符合申请资格，但与汉人学生的数量相比，比例仍占少数，甚至还会低于新住民，校方理所当然会将原民学生的权益顺位往后延，且认定为重点学校后，对原住民身分教师比率有一定要求，对学校来说也是负担；加上部分民众对原民存有偏见，也成为推广的阻力。

由于市区学校普遍未有余力推广民族教育，高理忠认为，原民寻根需要环境，无论是族语还是文化，倘若政府能协助具潜力的学校认定为重点学校，族语师资与课程便有机会纳入校定课程，也能有更多资源挹注，协助孩子认识原民生活与文化，不会因此失根。

市府教育局小学教育科长沈可点表示，目前市府正在国中小端办理「多元学习成就方案」，协助学校开设族语精进班、原住民族文化社团、部落文化学习及体验活动。同时也建议校方发展原住民族实验教育，可领取中央补助聘任原民教师，也能对学生产生楷模效应。

沈可点说，针对都会区达标准的国中小及高中，将召开说明会了解家长、校方的想法，再进一步讨论可行作法。现阶段将规画「原住民族教育策略联盟方案」，以联盟方式协助各校推动民族教育，并评估市内师资需求，办理原民籍新进教师联合甄选介聘及公费师资分发作业。