教育部推国中小沉浸式族语课程 6都会区学校申请办理

新北市丹凤国小学生体验传统的捕鱼技能。（教育部提供／林志成台北传真）

教育部国教署推动沉浸式语言教学策略，协助学生学习原住民族语并亲近原住民族文化，109学年有6所位于都会区原住民学生较多的学校申请办理该项计划，于课堂中或运用课后、周末假日或寒暑假等课余时间，以原住民族语进行课程教学。

台中市力行国小自108学年起参与沉浸式课程试办计划，109学年以主题教学课程为架构，从歌谣、生活会话、看图说族语等讨论中，帮助孩子听音辨意、发声说话，并以游戏、实作方式将不同年龄的孩子联系起来，彼此建立社交关系。

新北市丹凤国小于109年9月至今年5月间，利用课余时间办理沉浸式原住民族语乐学活动，运用沉浸式、融入式、生活化的教学方法，采任务型、体验型的创客课程让学生发掘文化的新创性及语言的传承性，课程内容包含阿美族的文化祭仪、歌谣、童玩、图腾及编织艺术品等，不但强化学生的本土语言素养，也激发学习热情。

花莲县明廉国小以阿美族学生为主要对象，以当地部落为课程主轴认识阿美族部落的地理、历史以及传统文化，结合在地部落(Kenoy部落)开拓者结拜家族的故事、传统文化图腾及部落菜园等，营造在地沉浸式族语学习环境，并引导学生透过学习单或提问单作为教与学的沟通桥梁，多元管道学习族语。

教育部国教署表示，为增广沉浸式族语推动范围，110学年沉浸式族语课程计划实施对象纳入原住民重点学校，申请校数增加至22所学校，将持续办里沉浸式族语课程计划，鼓励各校结合原住民族文化、跨领域议题等规画课程，落实原住民族语扎根。