从艺术到科技 广达设计学习引领教育新思路
广达「设计学习」计划推展七年来，从艺术策展任务迈向以「AI」为主导的数位策展任务，一路秉持PBL(Project based learning)问题导向的学习方式，结合设计思考转化出来的教育创新方案，协助教师从「逆向思考」聚焦各校的关键概念，透过「学习设计师」角色，引导学生如何学习？让学生在「玩真」的情境中学会应用，进而打造出一个真实的策展任务。
计划每年征选出十八所学校，从教师培训到带领学生成果产出，全程从无到有需要一年的时间去逐步实践，这种走在世界教育前端的转动教学行动方案，作法早先教育部去年才开始推动的108新课纲。广达文教基金会是落实董事长林百里「科技为我用，人文在我心。应用科学求是，人文科学求同，未来亟需两者平衡」的理念，积极扮演好「教育创新促进者」的角色，为台湾教育现场理出一条新思路。
连续四年参与广达「设计学习」的嘉义县美林国小，首次尝试数位策展任务，掌握「以终为始，逆向设计」原则，展现如何知水、制水、治水的设计成果 ---「2030智慧水流特展」。美林国小透过数位工具解决社区因暴雨酿灾的问题，借助「同理、定义、构思、原型、实验」历程，以及运用运算思维「遇到问题，调整改变就会更好」的实验精神，让学生理解「AI」可以载舟，也能覆舟，就如同掌握水动力的智慧。
在最短的时间及有限资源条件下，挑战高难度的数位任务，以设计学习精神把学习与解决问题的主权交给学生，融合策展思维，将解决问题的历程用设计思考去突破数位任务与策展任务的藩篱，师生从社区踏查、访问出发，了解过去「水是如何动？」、「哪些地区水灾最严重？」，并从大师作品中，学习如何让水流动的聪明方法，最终打造出各式警示装置。
广达文教基金会执行长徐绘珈表示，从学生策展历程与最终作品表现可以清楚透析教师对学生自主探究过程的支持，成果中又具体看得到学生「运算思维」的经历，充分展现教师团队掌握了以设计学习引领学生运算思维学习的设计能力。这就是「设计学习」计划所重视的「逆向思考」的关键。
历年为十八校举办的「设计学习」实体联合成果展览与论坛，因应今年的新冠疫情全部转为线上办理，正好吻合科技教育的推动，本届论坛的亮点，是搜集了所有参与本次计划学校执行过程中所遇到的难题，并归纳成「任务情境与规准」、「点子实验室」、「逆向设计，以终为始」三大主题，在有深度地透过专业教练团的提问和在线参与教师的相互交流下，一一为台湾教育现场的付出者提供了最适切的「问题解决」办法，6月14日下午的这场论坛一共吸引来自全台国中小教师二百多人参与分享讨论。