各有立场的新型学测
▲新型学测实施以后，对高中与大学的考招政策规划、学生与家长的学习与适应都有影响。（图／记者李毓康摄）
文／宋庆玮
台湾社会一直以来都是考试引导教学，大学端怎么招生，制约着高中阶段的学习。考招是否分离早有讨论。近两年来，大学考试与招生政策的修订，引起了各界的热烈讨论。从考试的科目检讨与考试时间的修订，高中与大学端出现了不同的声音。
12年国教揭橥的是有教无类、因材施教、适性扬才、多元进路、有效衔接五大理念。有效衔接一直以来都是大学与高中端的争战，未来到底是大学说的算还是高中说的算，恐怕此刻正在激烈地进行着。考招新政策的规划，如何落实，是否会失真，又是否会造成政策落差？都有待评估。
考试科目与测验时间改变 人力调整是问题新型学测从原本的考五科：国、英、数、自、社，改为选四科考试，另分科测验视所选校系规定选考。对于高中端学生而言，学习压力有减少，却也会造成师资聘任的改变，高中端也被迫要因应。过往考五科，有些学生的专长或是未来的选系，可能会造成学习上的负担，新制可以减少学生学习科目的数量，几乎所有的高中生无不称赞。
而大学端因为考试新制的来临，也必须在简章的制定上，将选考科目、门槛、加权……等，重新审视，做得更细腻。但是少子化浪潮来袭，一般大学都快灭顶招不到生了，顶尖大学却想方设法吸取学术型学生，透过申请、繁星及早抢人大战，分发时祭出高额奖学金，让升大学变成一种生存游戏。
过往，学测都在寒假中进行，大学端与高中端都可以有充裕的人力配合办理。未来指考分科测验改在7月办理，势必造成高中与大学端的人力配合影响。因为高中与大学毕业都在6月，暑假期间，学校的人力原本就因为出国、进修、放假而人力减少，若在7月进行分科测验，人力的调整，势必要有因应的改变。唯高三下学期的学习，较以往完整，却也有时间上的压迫，利弊得失需要再加以审慎评估。
▲107年新型学测申请入学的大学端采计考科最多「5选4」，各方反应不一。（图／翻摄大考中心网站）
招生期程拉长 空窗期让各界为难过往，学测完毕开始繁星推荐、个人申请，指考分科测验完毕才考试分发，大约也在7月中下旬就可以底定。而新型学测分科测验在7月，势必将考试分发作业往后推迟，真正尘埃落定在8月底。如此的改变，期程拉长，大学、高中端都是负担，甚至家长与学生及老师们，整个暑期都无法安心过暑假，这也是新型学测带来的影响。
再者，新型学测与分科测验时间相差半年，此半年间，也就是高三下学期，有许多学生早已有繁星推荐或申请上的学校可读，对于要等到7月实施分科测验的学生是漫长的煎熬与等待，学校课程安排与学习出现很大的「空窗期」，高中学校很是难为。甚至学测完毕后，学生的学习停滞，以致升上大学后，学生的学习出现落差，仅有高二程度，大学端还必须想办法衔接。
舍弃本位主义 降低实施落差教育政策的改变是要更好，若新型学测带来冲击，主要是大学与高中端期望的落差所致。顶尖大学希望取到优秀人才，一般大学希望招生率提高，而高中学校希望学习能够完整，高中生希望减轻学习压力，这些都不相违背。
关键在于本位主义的舍弃，大学端应该在繁星、申请上加入在学的多元学习表现，而分科测验上也要多着墨于选考科目的采计、加权、条件……等，应该再深入探讨研究。高中端在高二时的选组分流也应该要确实，才不至于事倍功半，浪费年轻学子的青春。考试科目的改变，势必造成高中师资必须更精致调配，至少要转得动，排得出来。
总之，新型学测带来的冲击，恐怕必须逐年降低其影响力，考与招互相依存，始终无法减轻学子的压力，应该扩大繁星、采计在校多元学习表现、特殊选才及个人申请的机会，让考试的压力降至最低，新型学测带来的是高中端学习的改变，与12年国教三大理念自主学习、沟通互动、社会参与（自主、互动、共好）不谋而合。
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●宋庆玮，桃园市立福丰国中校长。以上言论不代表本报立场，本报有删修权。88论坛欢迎多元的声音与观点，来稿请寄：editor88@ettoday.net。