国小300个英文单字够吗？ 台师大建议增字数、上课时数
国小300个英文单字够吗？蔡政府2018年宣布「2030双语国家」政策，不过台湾师范大学实测发现，即使资源较丰富的双北，也只有75.04％国小毕业生可以达到课纲要求，有1／4的学生落后。台师大研究发现，课纲要求国小学完300个英文单字，但其实要有450个词汇量才能看懂300个英文单字的文章，建议课纲能够略增各年级段英语课时数以及词汇量，并善用科技缩小教育差距。
台湾师范大学12日举行「语言与文化教育政策建议论坛」，台师大校长吴正己表示，台湾目前有国语、英语、台语、客语、原住民语及新住民语等语言教学，2018年行政院又宣布双语政策；这么多的语言课程如何规划？台师大近几年在教育、人文及语言研究都有突破性的进展，有责任提出政策建议。12日是讨论英语教育，未来还会有母语教育、新住民语言教育等系列讨论。
台师大副校长宋曜廷则探讨「2030双语国家」需要哪些准备。台湾要求国小能听说读300个英文字；国中1200字；高中4500字。比较亚洲其他国家，韩国小学毕业生500字、中国600至700字、泰国,050到1200字，但并没有实征证据说明为何是这些词汇量，恐流于主观。
台师大语言与文化政策小组以校内心测中心研发的「英语能力诊断及认证系统」，在2016至2017年测验台北市和新北市1903名国小毕业生英语词汇和阅读，发现75.04％受试者达到300字以上的词汇量，但词汇量和阅读理解能力（涉及文法、时态等）是显著正相关，因此词汇量达450个字时，才能读懂300个英文单字的文章。
台师大英语系教授陈浩然表示，台师大比较台湾、中国、日本及韩国的国中小英语政策，提出3点建议。首先是增加英语课时数。台、中、韩都从国小三年级开始上英语课（日本今年调整为小学五年级），但台湾的国小英语课总时数（387）远不及中国（486-510）、日本（449）及韩国（458）；到国中英语课总时数（240）更明显少于中日韩（皆高于310）。
单字总量上，台湾国小与国中单字量分别是300字与1200字，少于中日韩（国小500到700字、国中1250到2500字），但台湾高中单字量又骤增为4500字。宋曜廷建议或许不需要每个年级精细界定，但可每3个年级段订定标准。
陈浩然并建议善用科技及教育媒体，缩小教育差距。例如韩国为解决「以英语沟通机会不足」问题，利用AI自然语言处理技术，研发「英语口说练习系统」。台湾也应该适当介入落后学生的，相信台师大有这个能量做出贡献。