新故乡动员令》林氏教法 每个学生都是社造师

在传统填鸭式教育里，林素梅用美术作为媒介，开启与青春期孩子间的对话，教他们如何用心去看这片孕育自己成长的土地、如何透过能力让它变得更好，这样非常态性的教学方式，却是培养出学生愿意为社区改变的最大动力。（引自脸书）

青年设计师黄柏诚（前排中）带着老师林素梅的意念，积极投入设造工作，用自己专长改变社区样貌。

在传统填鸭式教育里，林素梅用美术作为媒介，开启与青春期孩子间的对话，教他们如何用心去看这片孕育自己成长的土地、如何透过能力让它变得更好，这样非常态性的教学方式，却是培养出学生愿意为社区改变的最大动力。

「跟着我的孩子，学业成绩都不差。」林素梅说，但他们升高中第一志愿不是在地人心目中的第一志愿屏中、屏女，反而是累积自己能力的职业学校，纷纷选了建筑、化工、电子或设计类科。

家长们不解，为何孩子不走正规升学管道，探究后才发现，在展开社造工作时，为他人创作付出，获得老师支持，也让社区居民肯定，才是孩子们学习生涯中最快乐的一刻。

长期跟着林素梅投入社造工作的高师大视觉设计研究所毕业生黄柏诚说，素梅老师从不给学生设限，欢迎学生提出不同意见、也接受任何冲撞，给予完全的创作自由，不管年纪大小，只要进入社区，「就由你来主导」。

「他让我启发对创作的热情。」黄柏诚坦言，从与社区民众交朋友开始，透过专长，让居民得到更漂亮的生活场域，也从中找到成就感，就是一种相互回馈，「这是老师教会我的事。」

曾被林素梅带过的学生叶梦萦也说，她是自己人生中不能没有的老师，若不是老师不在意课业成绩，像她这种中后段的学生，就可能放弃自己喜欢的绘画，茫然浮沉过完一生。

林素梅说，设计不需天赋，只要思考如何为人们改变，她教过的孩子，有人「继承衣钵」，在故乡当美术老师，继续实践「林氏教法」，有人投入社造，在全台翻转社区，用着自己的方式影响更多人，只为了让自己与社会都变得更美。