赢在起跑点的菁英教育！ 童年只有一次…不该捆绑在竞争枷锁中
文／苏怡和
开始大量阅读亲子相关书籍与报导是在有了孩子之后，对教育的无所适从与满头问号，也是在同时期发生。
「提早奠基、累积资本」、「用知识打造竞争力」、「培养领导才能、体会领袖魅力」、「现在开始与世界接轨」、「启发能力打造成功」、「学龄前教育、成为未来领袖」(注)...诸如此类的文案潜移默化传递成功者的单一样貌，看着菁英、领袖、人才，以及各种「力」的泛滥词汇，笔者思考着究竟是沉默螺旋(Spiral of Silence)作用，让秉持不同意见者的声音消失，还是社会整体氛围对于成功的定义，已经被刻板化得如此狭隘具体？
台湾长期以来，赢在起跑点的思惟根深蒂固，似乎将做为独特个体的人视为一个竞争机器，不但要和同侪竞争、还要和自己、父母，甚至AI人工智慧拚搏，大量助长集体焦虑的广告或报导，透露着孩子要具备多重能力、要有前瞻性、还要走在一条众人期待的康庄大道。当我们在探讨台湾近年来缺乏的思辨能力时，有没有想过这种过度吹捧菁英至上的价值观，可能培养出重视成果而缺乏人文关怀的下一代？而仅只一次的珍贵童年，就被捆绑在高度竞争的枷锁中。
▲台湾补习班林立。（图／本报资料照）有鉴于自身生命经验和养育孩子过程交织产生的疑问，笔者投身的沛喜志业亲子实验机构日前赴日考察，参与2017APDEC(Asia-Pacific Democratic Education Conference)亚洲民主教育年会，透过与各国实施民主教育的单位交流，了解其理念与作法，以及观察在此环境生活的孩子样貌。APDEC主张民主教育有两个中心支柱，一是学习者有权力自己决定要学什么、如何学、何时学、在何处学、跟谁学习；二是学习者在学习机构（通常是学校）里，享有受尊重与人人同等的决定权。民主教育是一段学习讲道理并听懂别人的想法、为自己的选择负责的过程，而会思考、讲道理，对照台湾近年来探讨人们缺乏的「思辨能力」，不谋而合。APDEC引用马克‧吐温：「我从来不让上学妨碍我的学习。」表达培养出会思考和讲道理的公民的重要性，进而培养出负责任的独立个体。
家庭是学校以外，提供下一代重要价值观的场所，父母则是老师以外，最常有机会带领孩子接收讯息的角色，然而，当遇到刊物或媒体报导存在单一菁英式讯息，以此文案进行洗脑行动时候，身为父母的我们难免因此焦躁，只能提醒自己这是商业环境下吸引读者的文案，不要让它变成强行灌注于孩子身上的期待，民主教育施行的过程也许不若听起来那么轻松浪漫，但透过日常实在地与孩子对话，把学习的自主权交给孩子，也许更能培育出一位位擅于思考并热衷生活的人，父母与孩子都是，在教育孩子的同时，发现思辨亦是父母得以安定的关键，我们要用理智与僵化的价值观拉扯、用信念去对抗扭曲的教育生态，期盼共同走在这条学习之路上的我们，能建立出更豁然开阔的亲子关系。
注：为不针对特定单位，以上标语略经修改。
★苏怡和，北京大学博士候选人、文字工作者、沛喜志业亲子工作坊媒体经营伙伴，长期关注饮食、教育、人文艺术与环境议题。欢迎加入「沛喜志业亲子工作坊」粉丝团。
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