中文课说故事 台成反面教材

台北市文山亲子馆暨托婴中心，工作人员为孩子们说故事。（本报系资料照片）

2015年3月29日，宜兰「盘龙影像美术馆」附设免费儿童图书馆，店长乔经纬（左）耐心教导儿童写作文。（本报系资料照片）

「都说这是内容营销为王的时代，不论是广告、行销，或追女友、找投资人，说故事更容易说服对象产生共鸣。」伴随这样的广告语，北京、上海数百名学员，等着听来自台湾的《小说课》作者许荣哲传授，而他的第一个故事，就是台湾的反面教材。

「国民党可以说是被自己的文宣打趴的」，许荣哲以2012年推出的「经济动能推升方案」广告为例，广告要传达「很多事都在加速进行中」、「做就对了」等讯息，但多数人只觉得「简单几句话，实在无法说明这么多的政策」，根本是表达失效。当时几位愤怒的工程师开始以「开放原始码」的概念，利用程式把政府预算图像化，而这也成为后续公共议题「懒人包」的起点。

作文、写作意义不同

「故事会长出脚来自己传播！」许荣哲指出，故事可以是最好的广告，故事甚至可以扭转劣势，他以孟姜女哭长城的故事为例，故事中的秦始皇被塑造成好色、愚蠢，为赢得美女同意为其夫万杞良披麻带孝，「老百姓把自己的心愿加诸于孟姜女之口，而秦始皇则流传千古成了笨蛋。」

说故事除了让他人更快更容易接受自己想表达的话，在两岸的考验制度下，也被视为检验表达能力的成绩，对此许荣哲分析：「作文和写作的意义不同，标准自然不同，但大方向上朝自由开放前进是好事。」如何不让作文只流于美文而缺少思考，许荣哲认为还是应从国文教材入手。

逻辑思考更为重要

多次担任国小教科书编委的许荣哲指出，过去教科书多引导阅读散文，偏重抒情、修辞，但忽略了小说能以有趣的方式，逻辑性地叙述并提出价值观。以今年他写的〈福尔摩斯〉入选教材为例，许荣哲表示，「从福尔摩斯判断华生从阿富汗来，应受过伤、是军医等推理，就是逻辑思考的方式。」

「教育就是当一个人把学校所学全部忘光之后剩下的东西。」许荣哲以爱因斯坦的名言指出，与其争议作文与写作的差异、白话文与文言文的比例，更重要的是如何引导，以及让学子们在阅读中，找到自己说故事的方式。