国文课纲程序争议 拟请监院调查
高中国文新课纲文言文比率翻盘，程序争议引发轩然大波！有公民团体打算建请监察院对教育部提纠正案，立委柯志恩6日也拟好陈诉书，认为教育部有违正常议事规范及大法官342号解释精神，违法违宪，建请监察院依法调查，纠正教育部失职。
高中国文新课纲程序争议，立委和公民团体都有新动作。中华语文教育促进协会理事长段心仪等人6日表示，正在开会讨论下周联合几个团体去监察院对教育部提纠正案。
立委柯志恩已拟好陈诉书；陈诉书指出，9月10日课审大会4个修正提案表决票数都未过半，教育部决议维持课发会研修小组草案；会后主张调降比例者心有不甘，以45至55%「未经表决」为由，认为程序有瑕疵必须重审，连日发起政治动员与言论攻击，并扬言教育部如不翻案，将要求部长下台，至9月23日课审大会竟以「确定会议记录」为由否决9月10日决议。
指责课审委员会违宪
陈诉书表示，依照议事规范或会议规范，9月10日部长已经宣布决议，除非经过「复议」，否则即已生效；而会议规范容许的「复议」，必须是当初表决的胜方才能提出，且理由是通过的议案因情势变迁无法执行，只好经由「复议」改变原先表决。
而23日所谓「确定会议纪录」，除了阙漏或更正错误之外，不能实质修正决议案内容；这是认定「事实」的问题，不能拿来作为推翻上次决议的基础，此系议事学的基本常识。
陈诉书援引大法官释字342号解释，议事录是否确定，已不影响该次法案三读的效力。换言之，不能靠议事录的确定与否，去推翻上次会议法案三读的效力；换言之，课审委员会实已违反大法官释字342号解释而违宪。
政治干预教育凿痕多
陈诉书表示，此次文言文比例引发轩然大波，教育部反反复复、贻笑大方、随风摇摆，看不到对教育专业的坚持，只剩下政治凿痕处处，实已违反教育基本法第6条「教育应本中立原则」、以及高级中等教育法第43条「课程纲要之研究、发展、审议及其实施，应秉持尊重族群多元、性别平等、公开透明、超越党派之原则」。
由于教育部9月23日决议有违正常议事规范，及大法官342号解释精神，陈诉书建请监察院依法调查，纠正教育部失职，杜绝政治干预教育。