教材篇－课本大不同 陆像辞典台像玩具

▲台湾教材好读也比较生活化，还会配上可爱插图。（记者简立欣摄）

课文比一比　唐代诗仙李白〈望庐山瀑布〉：「日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天」被选入大陆低年级闽南语教材，此篇只是众多唐诗中的一篇。同样是李白的诗作〈下江陵〉：「朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山」，台湾只敢放在五年级的补充教材。（记者简立欣摄）

版面比一比　同样是教「蚯蚓」，大陆版面构成较台湾简单。（记者简立欣摄）

大陆闽南语教学初上路，教材并未经过「市场化」洗礼；相较之下台湾教材顾及学生学习方式，生活化且活泼有趣。

闽南语「有音无字」，且口述语境难以表达，如果要搬上课堂，一定要有一本可供教师教学、学生阅读的「纸本教材」；那么，两岸闽南语课本有何不同呢？

大陆课文多 没补充说明

「大陆的闽南语课本，与其说是『教材』，不如说是『文化材』；台湾的课本才是教学用的『教材』！」教育部国民教育司委员、闽南语教学专家郑安住一针见血指出个中差异。

翻开今年九月厦门初次登场的《闽南方言与文化》低年级读本，首先令人惊讶的是课文的「海量」：一本课本中洋洋洒洒罗列了60来篇课文，且每篇都是「纯课文」，只有一页，没有任何其他延伸教材。

郑安住表示，即使考虑到这本课本要用两年，大陆低年级学童每个学期也要上15篇闽南语课文；而台湾中、低年级学童一学期一本课本，只有5、6篇课文，高年级也只有8篇左右。

台内容丰富 课本好好玩

台湾课本虽然篇数少，但是每篇都有丰富的注解、课文要旨、背景介绍、词语练习等。举例而言，通用版第9册第二课〈澎湖菜瓜〉，课文来自于俗谚「澎湖菜瓜＿＿十捻（谐音杂念，即唠叨）」，还引伸介绍田里的各种瓜类、句型练习、台湾俗谚，以及发音、相反词、拼音、小常识等。书中穿插着丰富的插图、迷宫、连连看等小游戏，一课大约10页；课本后头附上贴纸、字卡、民俗赏玩，整本书根本就是拿来「玩」的。

其次是课文难易，两岸闽南语教材也相当不同。大陆中低年级教材收录了相当多唐诗，相较之下台湾教材的唐诗比例相当少，一般要到高年级的补充教材才有。

郑安住表示，他能理解厦门学者「抢救闽南语」的用心，可是唐诗是古韵文，读法和一般说话不同，且唐诗不是小朋友熟悉的生活情境，如果在基础不稳的初学阶段硬塞「高阶闽南语」，担心会有反效果。

唐诗何时教 两岸不同调

「其实，台湾刚开始教闽南语时也是这样，想把过去搜集的文史资料，一股脑全部变成教材！」郑安住说，初期「实验」了一下就发现行不通，因为教学毕竟有别于文史研究，对象是国小学童，必须考虑到合不合常识、小学生看不看得懂等等。有些教材会在不影响原意和押韵的情况下稍微变通，例如「洗手食仙桃」改成「洗手食葡萄」；不好改字的另想办法，例如民谣中出现早已很少见的「碌碡（耕田的碎土机）」，就实际制作模型让学生理解。