让学生养成运动习惯 非训练选手

因应108课纲实施，许多老师投入改变体育课的教学方式。（体育署提供／林志成台北传真）

108课纲促使体育课开始转变，国小校长及主任表示，传统体育课重视教技能，像在培训运动选手，让一些体能差的学生缺乏兴趣；而教育部体育署推动的体育教学模组，强调多元、有趣，以学生为主体，目标是让他们养成运动习惯。

新北市屯山国小去年9月起，在传统体育教学外，又引进体育教学模组，学生成为体育课主体，可自己讨论出体育活动的游戏规则，然后每个人都参与，变得更有趣。屯山国小校长及13位老师都取得体育教学模组的认证，每个人都有能力教体育课。

屯山国小校长邹惠娟举例，在地上放一些呼拉圈，每个呼拉圈代表一户人家，彼此间距离2、3公尺，然后放音乐让学生去拜访别的人家。学生可自己讨论出一套规则，譬如要用双脚跳进去呼拉圈里面、然后要单脚跳出来，最后看谁在限定时间内拜访了最多人家？之后让学生们去讨论拜访速度快慢的原因，找出玩得更好的策略。

邹惠娟说，体育教学模组设计的体育课，通常简单、有趣，每个学生玩得不可开交，达到运动目的。学生上完这种体育课后，会急着问「下次什么时候再上」，而原本体能不好、少动的孩子，也会爱上这种体育课。

新北市彭福国小学务主任傅一峰说，传统的体育课是「老师说什么，学生就做什么」，但新世代的体育课，让学生决定怎么玩。彭福国小去年9月引进体育教学模组，体育课依照4个步骤来上，一是先让学生游戏探索，二是小组讨论战术，三是返回游戏，四是分享是否成功。

傅一峰举例，传统篮球课是由老师教投篮、运球、上篮，但体育教学模组的篮球课则是当成游戏来玩，让学生自己讨论出战术，看怎么最快速得分。他表示，学生熟悉这种体育课后，更喜欢了。

此外，曾面临学生流失的新竹市光武国中、云林县华南国小及樟湖国中小等校，近年透过发展山野教育、户外探索、山野调查等课程，逐渐翻转体质，创造「教育移民」人口回流。