奔腾思潮》教师节请Professors Profess the Truth（严震生）

中世纪的神学家阿奎纳曾对教学做了如下的注解：「教导的真正意思，发生在当它临到听者，不是靠着一些个人的吸引力或是不可思议的言辞， 而是所传播的真理达到听者时就是真理。」（图／达志影像）

教师节早已不被正式纪念，不过我这学期上课的学校（清华大学），仍然选择在这一天放假，表达对老师的尊重，非常难能可贵。现代的老师，从幼儿园到大学，都面临相当大的挑战。新冠疫情的期间，各级学校的实体上课，改为线上教学，不仅在教材的准备上要多花时间，还要随时依学生的学习反应做调整，工作量增加，但效果并不如预期。经过了一个暑假的三级警戒、居家隔离后，台湾的家长们突然觉得老师的不可或缺。

根据许多专家的观察，一些好的老师具有下列的特质：教学的热诚、专业熟悉度、对所有学生及其潜能不具歧视的尊重、谦卑、正直、注意到学生的需要、合情合理且公平、并且永远追求成为更好及更达到最佳教学效果。除了这些人格特质外，二十一世纪的老师还必须在课堂管理和教学技巧方面达到一定的水准，才能成为知识的有效传播者，这些包括教学解说及方向的清晰、建立有目标的课堂氛围、采用多元的学习活动、建立并维持上课的动能和速度、鼓励并且尽量让所有学生参与课堂讨论、确认学生的进展并随时注意他们的需要、传递有系统和有组织的教学内容、提供学生正面和有建设性的回馈、确保涵盖所有的教学目标、及采取并有效使用不同的提出问题技巧。

不过，除了这些人格特质及教学效度外，个人认为好的老师，特别是大学中的教授，更应追求的是真理。中世纪的神学家阿奎纳（Thomas Aquinas）曾对教学做了如下的注解：「教导的真正意思，发生在当它临到听者，不是靠着一些个人的吸引力或是不可思议的言辞， 而是所传播的真理达到听者时就是真理。」

英文的大学教授（professor）一字的动词（profess），原有誓言下「公开宣称」（publicly declare）的意思。在中世纪时公开宣称的主题许多时候是宗教，而宗教经常谈的多半和真理有关，如圣经中耶稣宣称的「我就是道路、真理、生命；若不借着我，没有人能到父那里去」。这个定义与韩愈《师说》所言的「师者，所以传道、授业、解惑」中的解惑有关，唯有真理能够解开我们的疑惑。

台湾的大学教授有不错的社会地位，在一个享有言论自由的环境中，也能从专业的角度，对许多重大的国家政策提出看法，享有说明甚至主导议题的地位。他们的意见受到重视，常常被媒体引用，政府也经常参考他们的研究成果。不过，他们是否每次都能够以追求真理或真相（truth）的态度，至少将事实（fact）说明清楚，或是至少活在真实（reality）世界中，则是令人质疑。

许多教授或是离开学界进入政府的博士，通常因为政治考量，就不再根据事实做出政策建言或决定．反而是根据自己或执政者属意的意识形态，提供意见（opinion）。阿奎纳认为「只有愚者才会将他们的孩子送到学校，聆听一些教师的意见，除非这些意见刚好就是真相」，不知台湾人是否如此看待我们的大学教授？

这几年看到许多应该传讲真理、或是至少根据事实作出评论的学者，竟然放下原有志业的期许，经常作出似是而非或毫无事实根据的谈话。我们恳请这些目前及曾经在大学任教的professors，思想得到的哲学博士（Ph.D）学位是要你profess，并且profess the truth。

（作者为国立政治大学国际关系研究中心研究员、国立台湾大学政治系兼任教授、国立清华大学通识中心兼任教授）

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