郭琛／西进南进不如上进
▲德国教育的元素：找出专长、快乐学习、强迫实习。（图／Episcopal School of Jacksonville／flickr）
文／郭琛 台湾在威权专制时代，对出生之犊的学生影响最大的，就数异议作家柏阳与李敖了。个人尤其尊敬与认同柏阳先生的论调，虽被国民党控制的司法机关，以恶法关了许多年，导致妻离女散，出狱后却不将生命浪费在哀怨，而是深入研究历史来剖析中华文化的阴暗面，甚至花了许多时间将《资治通鉴》翻译成白话文，并提出个人之精辟见解，希望国人来警觉并剔除存在中华文化里黑暗的部分。这十几年来台湾成长日趋缓慢，想要提高长期竞争力，就看人才能升级否，十年树木百年树人，尤其得改进现有教育方式以提供强化竞争力所需的人才。以往学非所用在台湾就非常普遍，近年来高不成低不就的情况亦日渐增多，但这些现象在德国都非常罕见。在德国走高校路线的学生也许就学时间比其他国家长，但常在寻找适合自己的科系，毕业后学非所用的情况就很少了，能力与职位亦能长期匹配。而走现场实做路线的基层人员，早早就在工作岗位工作了。可以说兴趣与专长在学校时期就可以决定并打好基础，少有在社会、在企业还在摸索适应中，德国教育体制如此源源不断地提供企业所需的人才，国家竞争力也无形地提高了。德国教育体制有3种台湾教育所没有的元素：找出专长、快乐学习、强迫实习。 找出专长：具体呈现在分流学制与严格把关。德国五年级、七年级、九年级都依学生学习程度做学制分流，而七年级到十二年级，以及大学、研究所、到国家考试均严格把关，尤其高校到国家考试，都是只给两次考试机会，迫使学生找到适合自己的学科来认真学习。快乐学习：这里没有补习班、没有课堂的参考书、也没有耳提面命的学习提醒，教育体制都是协助学生找到适合的项目来快乐地学习，而不是虚有其表混个文凭。强迫实习：中学以后，两次两周的现场实习是必修的学习，大学亦需要到相关企业去实习；走基层路线的学生大部分时间更在现场学习了。所以实习接学习，适才适所，毕业即就业，无缝接轨。台湾除了须吸收德国这几个教育特点外，若家庭与学校能联手强化现有具体而微的软实力，使学生学习恭敬、学习赞美、学习感激、学习思考，则善莫大焉。
学习恭敬学习的最大障碍，是一开始就抱着怀疑的态度。一位信徒进门后双手合十，恭敬地跪在闭目打坐的大师身后，开口 ：敢问大师，请问何处有「慈悲」？
大师不发一语，右手轻轻向窗外一指 ……信徒跟着手势向窗外望去，半饷后顿悟！ 原来窗外的花鸟虫鱼，乃至于俗世间的贩夫走卒，一动一静间，处处皆是慈悲，信徒开心的向大师磕三个响头后，双手合十恭敬地离去。大师站起来，望着茶几桌，问服伺旁边的小沙弥：难道他没看到窗外茶几桌上，白色的那个「 瓷杯」？这虽然是个令人莞尔一笑的故事，但学习时能抱持着恭敬心，而把心放空，这会使我们的心清净，「心定」 了学习，「慧根」 自然就能显现了，能感触到平常看不到、体会不出的地方。
▲德国的街道也反映出人文特色。（图／Moyan Brenn／flickr）
学习赞美张爱玲曾说：爱的相反不是恨，而是冷漠。而造成亲情、爱情、友情萎缩消失的原因，就是泼冷水。网路上有一段文章提到一位公司的高级主管说，他最不能忍的， 就是他的太太有意无意的泼他冷水。 有次他打电话给太太说，今晚不能回家吃饭，因为公司同仁决定一起为他庆祝生日时，他的妻子马上嗤之以鼻的说：「喔，你何德何能，为什么人家要帮你庆生？」
一句话常使至亲的人满腔热情结成冰，尤其习惯性地泼冷水后，造成受伤的人为了保护自已，开始有意无意地冷漠、隐瞒，终使亲人变路人。台湾现在更需要每个人适时地感激与赞美别人，才能再激起彼此的热情、喜悦、欢笑…等正面情绪，而诚心地道歉更能使对方生气、愤怒、尴尬…等负面的情绪立刻烟消云散。这有赖父母、师长、代议士能以身作则，来教育孩子、成员、百姓都学会如何经营家庭、团体、国家，就是在上位者随时清除负面情绪，注入正面能量，负起打造阳光舒适的环境。学习感激以往台湾小孩或在家中观音前、或由祖父母带到各地庙宇祭祀、祈福、感恩；信仰基督教的家庭，在三餐、睡前父母都会带着孩子祈祷感恩上帝。现在小孩不但平时不烧香，临时也不亲自抱佛脚，只剩父母、甚至祖父母代小孩到庙宇祈福。以往孩子在学校受到处罚，回到家绝不敢讲，否则父母一定加罚；现在父母听到小孩受罚，隔天就带着小孩当面去质问老师。再苦，也不能苦孩子? 许多家庭妈妈除了家里的日常生活，还负责小孩的接送，小孩只管学习(与玩乐)，结果造成孩子整天是锁在房间不管家事，任何照顾都是理所当然，家庭义务和责任不但没有，基本的接人待物礼仪也都欠缺。现在小孩就在各方的溺爱、过度的保护、频繁的干预下，导致了无情和无能的表现。我儿子14岁时，参加一位华人牧师在英国办的暑假语言夏令营，到了第二天就开始抱怨寄宿的不方便、条件又差、食物如何难以下咽等等。接完电话后，我与太太都庆幸儿子是到如此条件的寄宿家庭，否则儿子就认为住好房是理所当然的。3周后儿子(劫后)回家，我们更着实享受了第一次当面被自己孩子感激与赞美，感觉的确非常美妙。
Goggle创办人布林(Sergey Brin) 1979年6岁时与父母移居至美国，快17岁时他父亲带着他到苏联参加高中数学资优学生的国际交流计划。参访几天后，布林直视父亲的眼睛说道：『谢谢你当初选择带领我们离开苏联』。一位美国交换学生，在台湾寄宿的第一个早上就跟我朋友的太太说：「这是我吃过的最好吃的早餐，非常谢谢您！」 被这个孩子这么赞美她的厨艺与感谢她本人，她说人生第一次被赞美惊到了，因为给家人做了十几年的饭菜，也没听到赞誉的话。因为不管眼前的情况多糟糕，懂得恭敬、赞美、感激的人有福了，因为他们比别人更有条件，容易脱离困境而成功。学习思考脸书创办人祖伯克在北京清华大学演讲中提到：「做事情的时候，怎么做不是最重要的，为什么要做才是最重要的…」。东方青少年的学习，侧重消化吸收，作业、考试仍偏重记忆，如此抑制了先天的思考能力。若能常独自出国见识，多能开启先天独立思考的能力。但依靠父母支助，出门搭昂贵的交通工具、入住高级的旅馆、只图游山玩水，此种经验只是造成非常负面的影响而已，学到的只是偏差的价值观。每一种系统都有其优点与缺点，亲身体验不同的环境时，会因不同的刺激而开启思考的先天能力。德国在11年级有交换学生计划，相当比率的德国学生，参加交换学生计划，到不同的国家，体验不同的生活作息、教育方式、社会体制。马云当年在杭州师范大学就读时是1985年，就排除各种内在、外在的困难，第一次出国门到澳洲的笔友家，一个月后当回到杭州时，马云说他感觉自己好像已经变了一个人。到异地学习像是被带到高楼看到原先看不到的远景，这使得日后遇到阻碍时，不会墨守成规而困坐愁城，知道换了角度可以看到不同的视野。每个人都有不同的天资，在常规的学习不如人时，最好尝试其他不同的领域找出适合的兴趣。我们须学会逆向思考，认定想法就勇于尝试，并接受失败、挫折，这亦是学习的过程，即使受伤，要有越战越勇的精神。明白失败是创新的必要元素，坚持尝试创新才有更大的成功机会。台湾能否大步前进，跟西进或南进没有必然关系，但跟思想行动有无「上进」有绝对关系。现在台湾的改革正由政治一波波地扩及到其它社会领域，其中需等到排出各种毒臭才能清除原体制的陈年积疴。政府在不断改革中，百姓更应该学习先、后抵台的先祖们，有勇于尝试的精神，秉持诚实就是「真」，知错即改就是「善」，择善固执就是「美」，自然会走到下一个康庄大道上。
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●作者：郭琛，居住在德国，前德国台湾商会联合会总会长，目前为第廿二届欧洲台湾商会联合总会监事长。以上言论不代表本报立场。88论坛欢迎网友参与，投稿请寄editor88@ettoday.net