「老师可以帮你」！十年的辅导教师生涯 帮助受暴儿童找回快乐
在之前一连串的家暴专题报导中，可以发现「除了成人，还有很大一部分的受暴者是孩童和青少年」，他们往往不知道自己做错了什么事，也不清楚为什么深爱的爸妈要这样对待自己？
恐惧、担心、自我怀疑，自责等行为，如同一团黑雾，将无助的他们团团包围。如果这时没有人适度地伸出援手，这些受伤心灵的世界将会开始崩解、逐渐对外界失去信任，甚至将这份不安悄然寄生在内心深处，影响未来的亲密关系发展和新组成的家庭相处。
曾在高中辅导室服务近十年的陈志恒老师说，他曾处理过相当多学生受暴的案例，也许有些人会替家长辩解「那只是一时情绪失控、过度管教」，但每每看到出现在孩子身上的伤痕，都一再地显示，那是不寻常的虐待，是将孩子往死里打的铁证。且很遗憾地，这些会主动求援和有被发现的例子都只占少数。
究竟是什么原因，使得多数孩子都选择隐忍呢？
Reason 1 ：身心是否足够独立
陈志恒老师分享，其实任一种生物都是一样的，当遇到危险时，必定会出现四个生物本能的抵御步骤：「逃亡、战斗、冻结、瘫痪」。人也是如此，要嘛赶快逃，要嘛决定跟他拼了，如果不能逃也不能拼时，则会先惊呆愣住，再选择静观其变、思考该怎么做。
只是通常孩子在各方面的身心条件及资源都是不够的，他们仍需要仰赖大人照顾起居，因此既不能逃亡，也无力战斗，只好选择继续默默承受。这也是为什么大多数的孩童和青少年，在暴力发生的当下都会选择隐瞒和忍耐，并且极力说服自己，只要不要轻举妄动，就会没事，只要让自己感觉麻木，就不会产生任何的痛苦。
除了本身无能为力外，还有一些原因是出自对父母的爱、家庭的忠诚，还有自我的负面评价。当事件发生时，他们的内心会产生巨大的冲突，一部份担心向外求援这个行动很有可能伤害到家人，进而造成与父母间的连结消失，另一部份又矛盾地否定自己，认为：「因为是我不好，都是我的错，我会被打是理所当然的，所以我也不该告诉别人。」
Reason 3 ：痛苦已经达到极限
但志恒老师指出，有个例外的情形，那就是「痛苦到达极限」！如果当孩子已经忍无可忍时，他也许就会考虑发动逃亡和战斗。
说到这里，老师停下来和我们分享一个故事，他说他曾碰过一位就读高一的学生，因跟朋友诉苦自己经常被妈妈打骂、胸口上有数道被高跟鞋敲打留下的痕迹…，而后这件事辗转被班导师知道后，转至辅导室介入。但当时，不论是面对学校老师还是社政单位的志工，该位学生都坚决否认有遭受到家暴的这件事，事情最后也就不了了之。
后来一直到学生高三那年，一天他主动到辅导室，很紧张地劈头就问：「老师，你真的会帮我吗？」志恒老师一听，马上追问发生什么事了？这时学生才全盘托出，之前的事情全都是真的，直嚷着：「我真的被打，我真的受不了了，我一定要离开这个家。」有了学生的指认后，一切才得以被揭发，开始进入后面的处置程序。
编辑好奇地问志恒老师，难道这中间发生了什么事？为什么学生在一开始选择矢口否认，却又突然在两年之后，态度和说词一百八十度大翻转？
Reason 4 ：知不知道求援的管道／管道能否信任
志恒老师维持着一贯沉稳的态度，有条理地说：「因为在这段期间中，我不断地告诉他，姑且不论家暴的真实与否，但『如果这件事是真的』，我可以利用哪些资源来帮助他，很清楚、透明地告诉他，我会怎么做。」尽管表面上学生都只是否认，但其实背地里，在每一次的谈话中，他都是在不断地试探、观察「这个大人是不是真的能够帮助我？」
当那份尊重与善意让孩子充分感受到，并且愿意试着重建对他人的信任时，等到下次同样的事情再发生，也许他就会选择做出一些些不一样的改变，而不是继续闷不吭声。
后来经过一次次的深入了解后，志恒老师才发现，原来学生在国中时期，就曾有向学校老师求助的经验，只是当时的种种原因，导致事情并未被妥善处理，反而加重家长对于孩子的不谅解与暴力，所以最初学生才会不相信「真的有人可以帮助他」。
▲只要用细心和耐心陪伴，其实多数的孩子最后都能找回快乐的生活。
「不过很欣慰的是，后来在面临升学选择时，学生告诉我们想念社工系！」志恒老师话锋一转。
或许，这些受暴孩子的心灵可能早已破碎，必须要花很长一段时间才可以走出阴霾、继续和世界接轨。但幸运的是，挥别原生家庭带来的伤害，在这个社会上仍有许多像是志恒老师这样的支持者，愿意倾听、帮助他们一步步重拾信心，再次建立与人之间的信任，重新对这个世界展开笑颜，并乐意将这份关心持续传承下去！
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