Smart智富／口号式教改 害年轻人领22K
原订7月份对外公布的「12年一贯课程总纲」，6月中旬在前教育部长蒋伟宁2度亲自主持讨论会后临时喊卡！全程参与这2场关键会议的中研院院士林长寿告诉《Smart智富》月刊，按他的观察，现在学生出社会被批评能力不佳，只能领22K，根本是被10多年来的「口号式教改」害惨的！
曾在中正大学任教、现任台大数学系教授的林长寿，2000年发现当时教育部推动的国小建构式数学教学有问题，因此决定重新编撰国中小学的数学课纲及课本，他花2年编撰、厚达200页的国民中小学九年一贯数学学习领域课程纲要，终于在2003年完成，迄今仍是国中小学数学老师依循的教学准则。
这次教育部推动12年国教、提出新的课程总纲草案，拟议删减高中国文、英文、数学等基础学科教学时数。针对草案，林长寿于6月初号召93位中研院院士连署反对，15天后，教育部决定将草案退回重新研究。
谈到这段过程，林长寿激动地说，教育部「空有理念、没有具体方案、边做边改」，根本是把学生当教改白老鼠。林长寿透露，「在部长主持的会议上，国教院课程发展委员会（简称课发会）的人只讲好听的，有问题都不说，只求先上路。连部长都是当场听了才知道有问题！」对此，本刊询问国教院，副院长曾世杰证实，目前国教院还在「了解」全国校长、主任对实施新课纲草案所需的配套措施及可能遇到的困难，预计8月下旬前完成调查。
▲林长寿 (图/高国展摄)
这套预定民国107年要实施的课纲计划，还有哪些问题？本刊特别专访林长寿，并将他的第一手观察整理如下：
《Smart智富》月刊问（以下简称「问」）：你为什么认为年轻人领低薪是教改的错？
林长寿答（以下简称「答」）：过去，填鸭式教法讲究的是速度，现在一旦不采取，势必需要用更多时间去教学。可是，现在要教、要考的内容还是那么多，国中小学的国语、数学等基础课程时数却都被删减，学校老师只好继续填鸭式教法，甚至只用自己编的讲义，课本都放一边（拿起手中由其编撰的国小数学课本）。
这样的结果是学生无法从阅读课本中学到数学的逻辑推演能力，只是跟着老师的讲义赶进度，一旦跟不上，就必须依赖课后的补习再加强，这对家庭经济状况不好的小孩更加不利。学生若连基础学科都没学好，在职场怎么有解决问题的能力？更别说是创新！
问：可是台湾在国际数学竞赛及PISA年年都排名领先，数学基础教育还不够好吗？
答：这些都是靠补习得来的成果。因为从国小5年级到高三，包含建中、北一女的学生，全台有90%的学生都在补习。可是PISA考题中，最简单只要看图就能回答的题目，全台却有4%学生不会答，稍微有一点难度的则有13%的学生答错。这表示学生阅读能力有问题，可是教育官员却没有思索数字背后隐藏的问题，只把名次拿来当作政绩沾沾自喜。
「PISA」是观察一个国家教育政策的指标。日本及英国过去都因标准差过大而有所警惕，进而提高基础教育时数，像英国是增加1／3数学课程，每周有1堂补救教学。
这2个国家到前年为止，已降低差异性，日本甚至变成常态分配，我们却把学生学习压力过大当理由，想要反其道而行。因此台湾被归在受教权低于平均水准的国家。
▲ 为争取学生受教权，林长寿院士亲上火线，抨击12年国教课纲。(图/中时影像提供)
问：主张「适性教育」的学者认为，数学等基础学科占掉太多时间，这些知识未来在职场上又用不到，何不让学生依自己的兴趣去选修其他科目？
答：我们的教育若要进步，应该要修改课纲及教学内容，而不是因为学生学不好就大改制度！现在的高中数学比以前简单很多，可是，老师的教法却30年不变，这才是问题最大症结。若真要达成「适性教育」，应该开发2套课纲，分别是「菁英版」及「大众版」，并且改变后者的教法，连英文、国文都应该这样做。
像美国高中生，现在每周必修5堂数学课，但是，有难、易2种课程让学生选。因此，就算数学课不是必修，至少应是「必选」，这样学生才有学习的机会，学生选了，就算不及格也没关系。相反的，若是让高中生凭自己的感觉去选课，在我看来，根本是国家亲手放弃这些小孩！
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