历史真相只有一个，让课纲回归真实客观常态！
近来针对教育部修正高中历史教科书课纲，引发民进党与独派人士反对，不断撂下狠话，并与相关团体共同串联合作，企图施压教育部，并以社会运动方式逼迫其投降；更严重的是，民进党南部执政县市串联共同抵制新课纲，而忽视各校自主权利，一场看似统独及意识形态大战就此展开，双方除了需要冷静理性外，也需要心平气和来沟通与对话。
平心而论，民进党执政八年，将课纲修成何种模样？有无偏颇遂行其意识形态？外界自然可以公开一一细项检视；而如今教育部只是将过去太过不正常及偏颇的史观导向较为正常及客观，就引发一连串的大战，大家能否将心比心，犯不着过度政治操作，难道以中华民国宪法为本的课纲，有去台湾化吗？哪里有矮化自己？如果说一定要赞美日治时期全部都是好的，才算是不去台湾化，那么这种认定方式让人无法接受，毕竟日本依马关条约占据台湾，对台湾的发展有功有过，其真相绝非如民进党及独派所认知的情况，关于课纲争议，期盼也都能理性以对，切勿无限上纲，更不要让教育成为政治斗争的场域。
举例来说，在新旧课纲比较上，究竟是日据还是日治？称对岸为中国还是中国大陆？对于汉人来台(我们早一辈来台汉人)多一些介绍等，其实所有课纲争议的关键还是在于对于中国及对于日本的史观、对于台湾与中华民国之间的论战 ，说穿了还是政治认同及意识上的问题，其实大家谈的都是同一事件，只是从不同的文字及视角来诠释，至于亲中仇日大中国思想的指控，我们所谓的中是中华民族，我们不能忽略及昧于民国前的历史，对于记忆中的日本，不同的人有不同的认知，但只是陈述过去曾经发生的史实，至于现今的看法那就见人见智了。
笔者必须指出，民进党在课纲问题的态度及立场绝对会影响民共交流及相互认知，民共之间的难处在于民进党已经跳脱出两岸之间争议，而值此大陆与日本关系紧张之时，不仅是现在完全选边站，对于历史的记忆也是完全选边站，甚至昧于历史真相事实，我们不需要一天到晚算历史旧帐，但也不能掩盖历史的真相，今日的课纲平心而论许多的质疑完全是意识形态上的争执，永远也没有定论，但争议必须建立在宪法、法律及历史的真相基础上，不能扭曲历史发生的真相。
如果课纲的微调是正确的，是站的住脚，在法律程序及实质内容都正当的情况下，就不能因反对而妥协，因为真相只有一个，妥协反而落入原本的课纲是正常的认知错误，也期盼大家能够公允平实的看待课纲，不要让学生陷于选择的困难，毕竟这是教育并非政治，政治吵归吵，教育必须根据事实，历史是记取不是散发仇恨对立，许多别有居心者大可放过课纲这个角力的平台。
民进党对日本集体的选择，但从钓鱼台等一系列的表态及主张看来，似乎并没有完全展现站在台湾的角度来思考问题，反而在台日博奕中选择了日本，历史终究追求的是真相，大家看了课纲就会完全被课纲牵着走吗？若是一个偏颇的课纲如何能够说服师生及社会大众？
总之，大家都在参与历史，选择自己对于历史的认知及现实中的定位，并且课纲调整已经按照正当法律程序在走，一个高中课纲绝非只是台湾内部中的争议，国际及大陆当局亦正观察此争议的后续发展，因为选举而把话说的太死恐怕就会失去骑虎难下的窘境，在台湾的中华民国如果连过去的历史都不敢面对，对于宪法规范及来源都能漠视，都不敢站在台湾本位的立场看待对外关系及历史交往，那实在是国家及民族的悲哀。课纲争议其实大可休矣，因为教师在命题及授课时一般都不会出太过争议的题目及偏颇的答案，但倘若课纲引发一国多治，未来倒楣的还是学生，必须具有因地制宜、因校制宜及因时制宜的应变力。
●作者刘性仁，北市，博，中国五权宪法学会成员。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多讨论与声音，来稿请寄editor@ettoday.net