课纲去三国》赖祥蔚／莫让政治立场左右历史真相
历史课纲的议题，最近引起许多讨论。中国历朝历史是否过删，值得再思考；相对的，台湾历史要如何呈现，也大有讨论空间，尤其目前对台湾历史的研究实在太少，即使有，也偏重政治事件，而且未必真正还原了历史。
从转型正义的角度来看，所有的历史都值得重新反省，尤其应该立足于台湾生命共同体的人本立场。
笔者曾经撰文提醒：很多人研究历史或是谈历史，往往会自觉或不自觉地掉入三种陷阱。
第一个陷阱是炒作仇恨。
学术研究的主要目的是呈现真实；至于转型正义的最大目的是和解，要和解，当然要真相。就此而言，学术研究与转型正义两者在此殊途同归。
举例来说，很多人谈论228的目的是仇恨，甚至是炒作仇恨。如果是遗族，自然情绪激动，非当事人殊不知其痛。但如果是政客，为了自己的利益而炒作仇恨，甚至还超出历史、加油添醋，这就不是研究历史，也不是转型正义了。
第二个陷阱是简化或扭曲历史。
历史事件都有当时的广泛社会经济原因，必须回到原本的时空环境去检视。
宏观的政治与经济问题必须检讨，战后台湾为例，包括日本殖民统治后期的过度剥削，以及过度发行纸币，还有国民政府接受台湾初期的诸多疏失，都不能略而不谈。即使政经情势交错，累积成了后来的228冲突悲剧，当时的掌权者仍然不容卸责。
检讨历史错误，自属必须，但是政客如果把这样的错误导向特定族群以形成集体仇恨，甚至造成族群仇恨，这就是玩弄历史了。
第三个陷阱是轻信资料。
研究历史的方法包括口述历史跟文献调查，已有很周全的科学研究方法，不能轻信道听涂说，才是尊重历史。
历史真相是什么，必须用严格的科学标准来还原。笔者主持广播节目时，访问过多位228事件的相关人士与文史工作者，其中有一位媒体人的老父亲还健在，曾经站在第一线，直接目睹当年2月27日发生在台湾省行政长官公署前的事件；更有不少人硏究并且出书关切这个主题，找了许多当事人与历史资料，仔细检验真相。
先进对于历史的研究令人敬佩，真想还原历史，当然应该先拜读所有严谨的研究著作。
▲ 新课纲国中历史课本，近日爆发删除三国史的争议。（图／记者许展溢摄）
回忆不完全可靠 需严谨交叉比对
回顾重大台湾历史事件，常见从口述历史的角度来看。众所皆知，第一手的口述历史非常珍贵，当事人亲身经历、感受深刻，但是也要注意，因为任何个人的回忆都未必完全可靠，一定要透过严谨的交叉比对，才能客观还原历史。
回忆有多不可靠？美国曾经做过研究，在轰动世界的1986年太空梭挑战者号升空爆炸事件隔天问受访者：「当时你在做什么？」同样的问题，两年多后再问，超过三分之一的人答案就完全不一样了。
由此可见，人的记忆非常不可靠。心理学的研究发现，其实人类每回忆一次，记忆就被重写一次，就像电脑档案存档一样。
立足台湾，学习历史，不只是为了以史为鉴，也是人文情怀的重要基础。历史课纲最合宜的比重，有待讨论，但是千万要切记，观点或有不同，事实不容出入，绝不能让政治立场左右历史真相。
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