课纲去三国》历史老师：别把落后当坚持
早上，被一则刺眼的新闻刷醒了…
讲的是一则读者投书，批判新版历史课本：「课程简化到『令人发指』的地步」
新闻内容，让我看了非常刺眼…
所以，就取了一个20年前读者投书常见的标题，来抬杠吧。
▲ 新课纲国中历史课本简化中国史，引发舆论瞩目。（图／记者许展溢摄）
新闻内容是什么呢？
首先...
「《史记》、《汉书》、三国、魏晋南北朝、贞观之治、杨玉环与安史之乱统统不见」「课程简化到「令人发指」的地步。」
再来
「…周武王伐纣、春秋是哪五霸、战国是哪七雄」「汉末黄巾之乱、三国、魏晋南北朝等等，新课本统统没有」「史籍经典《史记》、《汉书》完全不提」
还有…
「60页、6个章节讲述商周至晚清3600年」「每章正文仅1500字却要讲600年。」…「凌乱、不知所云、没有时序、没有前因后果，」「国二的东亚史比高一的东亚史更可怕、可恶！」
▲ 李天豪比对新旧历史课本差异，探讨哪个版本较能引发学生思考。（图／记者许展溢摄）
来吧，我们找几个好理解的观察点，来对比一下：
春秋五霸：一般是指齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王五人先后称霸。战国七雄：七雄是指韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦，七国互争的局面。
这种内容有什么「微言大义」？
这种叙述，一个历史老师只有10分钟，要教出什么「时序因果」？
西汉司马迁的史记，是一部记述从黄帝至汉武帝时期的通史，并首创以人物传记为中心的「纪传体」，为后世史书所沿用。
东汉班固模仿史记体例，撰写汉书，记载西汉一代的历史，是中国第一部断代史。
──这是旧版「《史记》、《汉书》」的课文内容。
这种叙述，一个历史老师只有10分钟，要教出什么「文化内涵」？
李渊的儿子李世民发动玄武门之变，夺得皇位，是为唐太宗。他继位后，知人善任、容纳直谏，开创「贞观之治」。
──这是旧版「贞观之治」的课文内容。
玄宗晚年宠爱杨贵妃，沉迷享乐，政治日渐败坏。天宝14年，胡人将领安禄山和部将史思明起兵叛唐。攻占长安，史称「安史之乱」。安史之乱后，唐朝国势由盛转衰，地方上拥兵自重的节度使经常与朝廷对抗，形成地方割据。
──这是旧版「安史之乱」的课文内容。
这种叙述，一个历史老师只有15分钟，要教出什么「朝代兴衰」？
至于某些人最爱的「魏晋南北朝」，我放一张旧版课本的图，给大家参考（如附图）
请大家对着这张图，想想你从中学了什么「前因后果」？
根据内政部的资料：
「我国105年底户籍登记人口年满15岁以上者计2,040万人」「以大专以上者占43.64％最多」
台湾成年人口当中，有大专以上学历的人，大概有877万。
这些人都是读这种历史课本长大的，有几个人还记得？
不说别的，请问问自己还记得多少「微言大义」？
如果大人自己都记不起来，还要强迫学生背诵，理由何在？
就算你都背起来了，在现实世界中，又有什么用？
历史科长年被人说是「背科」、「最没用的文科」，不就是这种内容造成的吗？
「大人…时代变了啊！」
▲ 新课纲国中历史课本。（图／记者许展溢摄）
接着，来说说新版到底在教什么？
网路文章，不太适合说大道理，我举几段当例子，大家自己感受一下：
第一章：「商周至隋唐时期的国家与社会」
…为了提高征收田赋和分派劳役的效率，政府将人民编入户籍，并颁布法律管理，严厉惩罚私自脱离本籍的人。但当人民被沉重的赋役负担压得喘不过气时，起而反秦就成为人民唯一的选择。
新旧教材对比，哪一种教材比较有思考性，比较能刺激学生思考「国家与人民的关系」？
诸君自鉴。
第二章：「商周至隋唐时期的民族与文化」
…魏晋南北朝时期，南方的汉人政权衰弱。永嘉之祸以后，北方草原民族纷纷入主中原，汉人被迫大规模向南方迁徙。南迁的汉人在南方建立新政权，凭借南方的资源与北方政权抗衡。同时，为南方带来充沛的人力和耕作技术，增进了长江流域的开发，奠定日后经济重心和文化重心南移的基础
那一种教材比较具备素养，比较能扩展学生的「结构性思考框架」？
诸君自鉴。
反正，我是坚定地捍卫新版历史课本的那一方...
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