未来Family／新课纲后，如何选学校？
台湾的教育正在改变。过去，教育受到高度的约束，国中小只有公立、私立两种选择，后期中等教育也只有高中、高职两种选择。随着法令松绑，2014年公布施行实验教育三法，家长有更多的「教育选择权」。
如果把新课纲当成「课程多元化」的象征，在新课纲推动前后，学校样态起了很大的变化。其中，公立学校尤其剧烈，小学、国中及高中各阶段则有不同的特色。
十个孩子，就有十种样子；而为人父母想的，都是给孩子最好的教育，也愿意投注大量心力在选学校这件事上面。选学校的思考和标准愈来愈多元，学生和家长都必须重新思考。
本期主题探讨新课纲推动前后，小学及国、高中阶段，学校的样态起了哪些主要的变化？选择什么样的学校就读时，又该思考哪些问题？帮助家长在教育环境百花齐放、众声喧哗的现在，和孩子一起选择适合的教育之路。
近年来，学校样态百花齐放，推动12年国教、实验教育三法扮演重要角色，新课纲上路则是影响面更广泛的大触媒。多样化的学校展露了吸引力，看看现在父母为孩子选学校的热闹场景就知道了。
1月4日周末大清早，实验教育「同心华德福学校」举办招生说明会，吸引近200位家长前来。家长在操场上围成一圈，挽起袖子动手做泥巴种子球，实际体验华德福平时上课进行的活动。
1月13日下午来到私立南山中学，有新北市复兴国小、锦和国小的家长组团参访学校。从2019年11月中旬开始，陆续有多所小学的亲师生组团到学校参观，其中，某私立小学浩浩荡荡来了100多人。
从这两个现场可以明显感受到所有父母的心情：想给孩子最好的教育，而且愿意投注大量心力在选学校这件事。
台湾教育，改变中
台湾的教育正在改变。过去，教育受到高度约束，国中小只有公立、私立两种选择，后期中等教育也只有高中、高职两种选择。随着法令松绑，2014年公布施行实验教育三法，家长有更多的「教育选择权」。
国教院课程及教学研究中心主任李文富指出，教育是一个不断创新的过程，不可能永远一成不变；既然是创新，就带有实验和演化的性质。放眼全世界，「愈是进步的国家，教育愈是强调松绑，留给学校和老师很多的空间去创新。」
现象1. 新课纲上路，从课程到教学大松绑
108新课纲上路，可视为教育平权的全面落实。政大教育系副教授郑同僚指出，新课纲的理念非常好，强调自发、互动、共好的素养精神，和实验教育所追求的一致。
李文富表示，实验教育所做的，在108新课纲的方向、理念和架构下，公立学校也有很大的空间可做。
「『素养导向』的新课纲，已经不是硬邦邦的一套课程标准了，无论是学习内容、学习表现或是课程设计，都给学校很大的空间和弹性，」李文富说。
108新课纲的愿景为「成就每一个孩子，适性扬才」，希望引导孩子探索性向、找到适合自己的方向。
过去每所学校的课程都差不多，每个孩子的课表都一样。新课纲上路后课程松绑，每所学校的课程都不一样，孩子可依据自己的兴趣来选课，每个人的课表都不同。
新课纲为国中、小课程带来的重大改变是，学校须开设「弹性学习课程」（校订课程）。以国中来说，每周有3～6节弹性学习课程，提供学生探索性向、适性发展机会。
高中阶段的改变则包括：①降低必修、增加选修，必修学分从160降为118，减少教育部规定一定要学的知识内容，让学生有更多选修的自主性。②增加校订必修课程4～8学分。③开放多种选修课程。④增加弹性学习时间。
这些改变意谓着什么？中正大学师资培育中心教授林永丰指出：「每所学校都有各自的特色课程，尤其国、高中生要选择一所适合自己的学校，这是和过去很大的不同。」
现象2. 教育型态变多元，家长选择变多
近年教育型态变得开放、多元。除了选公校或私校之外，还可以选择体制外的实验教育，包括：学校型态、公办民营（公校委托私人办理）、非学校型态（包括个人自学、团体、机构）等。
其中，学校型态的实验教育成长最快，校数从104年的8所、快速成长至80所，人数从277人成长至7344人（见表）。在少子化的情况下，呈现逆势成长。
「台湾实验教育联盟」法务部执行长魏坤宾表示，台湾实验教育发展的速度快，103年立法，107年再修法，是全亚洲走在最前面的。
现象3. 公校推实验教育，促进教育平权
李文富表示：「从实验教育的蓬勃发展来看，证明了教育需要更多元、开放的改革。」
在各县市政府鼓励学校转型或新设学校之下，近几年公立学校也出现实验教育。过去选择不一样的教育，必须付出很高的金钱和时间成本，如今，离家不远就有公立收费的实验教育。
其中，以台北市推展创新实验教育最不遗余力。目前有5所实验国小（和平、博嘉、泉源、溪山、湖田），招生721人；2所实验国中（芳和、民族），招生248人。明年起，滨江国中也将转型为实验国中，而且将是全国第一所公立国中采用IB（International Baccalaureate，国际文凭）精神的学校。
北市并计划往上办实验高中。110学年，芳和实中将增设高中部、扩大成完全中学，北市目标是设立1～2所实验完全中学。
另一个创新教育的指标是双语教育。北市推动双语实验课程学校，108学年度有13所，109学年度至少有23所。采行英语融入科目教学的学校，108学年度也有37所。
公立学校提供好的学习机会，促进了教育的平权。「不是只有选择权的人，才可以接受好的教育，」李文富指出，「国家教育要做的是，不管是哪一种教育选择，都有一定的教育品质，成就孩子。」
新课纲带来三个改变，影响孩子选校
新课纲强调「校本」，「每间学校必须发展出学校本位的特色，展现出『办学绩效』，」林永丰认为，未来各校之间的竞争会白热化。
林永丰指出，过去多数人选校只看分数、升学率，用量化的单一指标。但现在，选校之前必须确认，学校是否掌握新课纲的精神。「学校提供孩子哪些机会？不同兴趣的孩子、走不同进路的孩子，在学校里是否能够得到好的支持？」林永丰说。
改变1. 各校发展出自己的校本特色课程
随着新课纲上路，从国小到高中，各校都要依据学校愿景、学生图像、师资等，发展出学校的特色课程。
林永丰分析，国小课程本来就较活化，许多学校在九年一贯课纲就已发展出校本特色，如阅读、布袋戏、自然生态等。反观国中，过去大多把弹性学习节数，拿来当主科的考试时间，面临的挑战会比较大。
林永丰建议，家长可尽量多了解各校的教学理念、活动规划、社团等，评估学校的特色亮点是否有助孩子发展自己的潜能。
改变2. 学制愈往上，适性就愈重要
理解新课纲，必须掌握「适性」和「多元」两个关键字，愈到国中、高中，愈是如此。新课纲强调透过多元的课程设计、更多的选择弹性，激发学生的潜能以及促进学生适性发展。
高中阶段的课程改变包括：开设多元选修课，希望让孩子有机会探索不同的领域，认识自己。另外，每周有2～3节的弹性学习时间，可以让学生自主学习。
换句话说，从国中升到高中，如何选择一所适合自己的学校，益发重要。
改变3. 大学考招与适性发展做对接
111学年起，大学考招也依照新课纲的精神做调整，重视适性发展、看重多元表现。
大学「个人申请入学」时，除了采计学测成绩（占比最多50％），也将参采高中三年的「学习历程档案」，包括：修课纪录、课程学习成果、多元表现等。大学科系会从学生的修课纪录、是否修习该「领域」课程，了解学生是否有兴趣、是否累积先备知识，来决定你是不是该系所要的人才。
选校反映家长是否理解新课纲
近几年，国中考私校蔚为风潮，很多人认为，这反映了家长对新课纲没有信心。从数据来看，近四年念私立国中的比率分别为13％、13.3％、13.6％、14％，逐年小幅成长。
李文富观察，家长送孩子念私中的动机大多是「私校严管勤教，孩子的品性不会变坏」。
板桥高中校长赖春锦则认为，与其说是家长对新课纲没信心，不如说是搞不懂升学的复杂规定。「家长最重视的莫过于升学问题，但又不知道如何处理，」干脆交给私校，学校包办处理好。而且，许多私中是完全中学，孩子可以直升高中，省掉会考的压力，对家长是一大诱因。
李文富认为，选校决策的背后，其实反映了家长对于新课纲是否清楚和认同的程度。
去年送孩子念华德福国中的爸爸陈俊仁，就是因为看到大学有「特殊选才」的招生管道，因而放心让孩子念实验教育。
究竟上公校好或私校好？林永丰认为，端看学校有没有掌握新课纲的精神。过去很多私校着重传统的升学，但如今这样的特色已经无法面对新的大学考招。选校要看的是，学校有没有提供丰富多元的学习机会？课程是否只有传统的学科？老师有没有经营课程教学？
可以预见在不久的将来，国、高中校际之间，实力将产生翻转。
选校前，家长要先想清楚的事
「台湾实验教育联盟」法务部执行长魏坤宾，本身也是磊川华德福的老师，关于如何帮孩子选校，他提出以下几个建议：
1. 事前必须做功课，了解不同类型学校的教育哲学和理念是什么？要教给孩子的是什么？
2. 先问问自己：对教育的想像和理念是什么？希望自己的孩子长成什么样子？很多人说「只要孩子快乐健康就好」，却把自己的期待放在孩子的身上而不自知。
3. 夫妻的教育观念一致，否则生活很容易冲突。
4. 「家庭永远是最好的学校，父母永远是最好的老师」，不要以为实验教育就是仙丹妙药，家长愿意陪伴孩子才是最重要的。
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