学习历程 不是军备大赛

十二年国教新课纲上路后，对高中阶段的教学确实产生诸多影响，各高中积极发展校订必修和多元选修课程，除了让学生有更丰富的学习机会，也希望借此强化学生的学习历程，增加申请大学的优势。

而「学习历程」这件事，自然也成了这一年来的热门话题，学校不断提醒强调，补习班也借题发挥，忽然间好像高中生的所有学习都是为了学习历程。加上与升学密切相关，不意外的出现各种对「学习历程」的认知偏差和过度期待，当然也引起不少批评，例如增加学生负担、对资源弱势的学生不公平之类，甚至主张废除此制度。

为此，最近也常见学者专家撰文提醒家长，别把学习历程看成军备大赛，比起点状的成果堆叠，他们更看重线状的学习脉络，因为他们希望从过程中了解学生的志向和特质。

实务上学习历程档案如何影响大学申请，还得等一年半后才能有资料可分析，然而过度聚焦在升学的目的时，却容易忽略这制度的本质。让学生尽早探索自己的志向，妥善安排相关的学习活动，有效记录并呈现学习成果，这些本来就是值得也应该要求学生做的事情，即使不是为了申请大学，对个人未来的学习与发展也是重要的。

换句话说，学习历程的本质一方面是协助学生在有限的时间内，掌握方向，有系统的计划学习，以提升学习效益；另一方面是透过历程档案，检视自己的学习成效，适时调整学习内容或进度，让学习朝着预定目标前进。至于将学习历程作为大学申请的参考要件，应该只是附带的用途才对，不该本末倒置，为了升学目的而制作虚有其表的学习历程。（作者为康轩文教集团董事长）