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未来Family／未来教育需培养合作和思考等能力

台湾未来教育该怎么走？什么才是「对的」？太多的人在摸索新路：创新的教学模式、发展新的教案、嫁接新的资源、使用新的工具、尝试新的运作。

即将上路的12年国教新课纲，精神与相关配套与世界同步，都强调素养导向的课程。不仅要让孩子学到知识，更要具备良好的态度及能力，成为终身学习者。

这条摸索台湾教育新样貌的路上，由远见‧天下文化教育基金会主办、《未来Family》媒体协办的大规模教育计划「未来教育台湾100」征选活动，是其中的努力之一。

《未来Family》在2017年6月号报导了21个创新样貌，做为示范。本期则扩大与深入，报导脱颖而出的台湾100个来自热血教师、理念校长、体制内外学校、社会企业及公私立机构、深具影响力的创新教育个案，并归纳出6大重要的新教育面向。

面对快速变化、充满不确定性的世界，各国纷纷投入教改工程，在摸索中奋力向前，擘划着未来教育的蓝图。

2017年9月，英国经济学人智库首次制作的全球未来教育指数（Worldwide Educating for the Future Index）报告指出，学校只讲授传统的专业知识是不够的，需培养学生的批判思考、合作及对全球性问题的意识。

台湾师范大学教育学系副教授陈佩英也分享，在当前的教育改革倡议中，不约而同提出「福祉（the well-being）」做为重要课题，不论老师、学生的成长，都不以当下的成就、工作或生活现状为满足，而是不断去创造可以实践并维持福祉的条件，「这其实与素养相关，不只看单方面的知识或技能，而是培养人生能够带着走的能力。」

不少人批评台湾的教育改革，但不容讳言的是，台湾的教育创新能量强大，正与先进国家同步摸索适合未来世界的新型态教育模式：明年将上路的12年国教新课纲其实很先进，而实验教育法修正通过后，将出现「实验大学」，也完成衔接高教的最后一块拼图，加上来自教师社群及民间机构的创新能量惊人，更促使台湾成为亚洲的教育输出国。

6大重要教育新面向

远见．天下文化教育基金会偕同《未来Family》杂志采访团，于2016年底远赴芬兰采访，参考新创机构HundrED做法，同步于2017年推动「未来教育．台湾100」征选活动，鼓励更多教育者投入创新的计划，发展出适合未来的教育模式，并做为全台串连扩大教育影响力的平台。

整个征选活动，历经长达5个月的征选作业，参加件数高达508件，最后评选出100件优质的未来教育专案，并颁发特殊贡献奖给叶丙成教授、张辉诚老师、王政忠老师、温美玉老师及均一教育平台。这是推动教育创新的起头，今年更将结合所有第一线教育工作者的智慧与热情，透过工作坊等形式，将台湾100持续扩散到全台更多的角落。

在激烈评选下，台湾100个来自热血教师、理念校长、体制内外学校、社会企业及公私立机构等深具影响力的创新教育个案脱颖而出，可归纳出以下6个重要的新教育面向：

1.知识学习要有「感觉」

有愈来愈多有想法和热情的老师，学会创造媒介、开发工具，即使一切从零开始，仍想办法去找钱、找人、找所有的资源，化不可能为可能。

「这一代的困境是怎么做选择，」陈佩英谈到，现在的孩子好像拥有很多资源，但都不是属于自己的，新北文林国小的理财教育其实是穿透表象、深入背后的观照，透过物品的买卖，让主体有意识的选择，学会交易的意义，「这需要有一个中介工具，老师要去创造出来。」

「英语学习的M型化落差很大，教学要用很多不同的方式，让学生上课不想睡觉，」北大高中教师戴逸群表示，上课时会结合绘本、影片或游戏，就是要找到与学生沟通的方式，让学生喜欢这个语言。

台北兴雅国中教师吴如皓运用数学魔术，引发学生好奇、主动思考，甚至说出「数学就像巧克力般苦中带甜」的感受。其他如艺数折学、LIS线上教学平台、偷插电的资讯科学等，也都是在创造学知识的新方法。

2.舞台是多元的

教育不局限于传统学科的学习，而能运用多元智能的观点，让每个孩子都有探索天赋潜能的机会，找到属于自己的生命舞台。

南投森优生态实验教育机构走芬兰式主题教学，推出以食农教育为主题的「料理逗阵俱乐部」，由孩子自己种菜收成、设计菜单、动手煮午餐，融合国文、数学、社会、自然等多科知识于日常生活中，从语言、文本到实作，帮助孩子形成探究学习的历程。

面对一群连九九乘法表都背不出来的大孩子，花莲玉东国中教师王嘉纳利用专长开了「木工专班」，看见孩子动手做时的眼神发亮，每年在华山文创园区举办的毕业展佳评如潮，甚至卖出9成作品，帮助他们找回在学科课业挫折中失去的自信。

由立委苏巧慧发起的「超越达人公益计划」，则要帮助12～18岁的孩子提早找到「自己的路」，也许是画家、演员、调饮师、美容美发师，每个孩子都应该有自我探索、追寻梦想的机会。

3.教室之外也能学习

走向自然、走进社区，让学习连结真实的生活情境，培养孩子自主行动、沟通互动、社会参与的素养能力。

「上课不一定要用到教科书，生活中就有很多学习素材」新北市国小自然与生活科技领域辅导团专任辅导员陈振威指出，紧邻中和自强国小的馒头山，拥有丰富的自然生态、特殊的文史发展，透过主题课程设计，能帮助学生从日常生活中理解各领域的知识。

「社区不好，学校自然不会好，」云林华南国小校长、樟湖生态国中小代理校长陈清圳提出无界学习计划，将课程从教室延伸至社区。例如，结合当地的咖啡产业与生态环境，有计划的带学生参观咖啡园、访谈咖啡农、烘焙咖啡豆和煮咖啡，也帮咖啡小农做品牌行销，以及义卖咖啡来筹措社区医疗中心的经费。

「有行动力，才能提升孩子的自主力，」陈清圳带学生挑战攀登百岳、单车壮游等高峰课程，今年规划到玉山国家公园，进行一周左右的科学研究。他认为跨学科的知识不难，真正的挑战是找出问题解决模式，包括如何在当地洗衣、煮饭、进行研究调查，以及遇到山羌、水鹿出现，或黄鼠狼吃东西等状况的因应。

4.科技打破学习藩篱

适当运用科技工具，可以让学习不再只限于教室中、只锁在一本教科书，顿时海阔天空。因此，学习使用科技工具，以及学习使用科技工具学习，也是未来新课题。

例如，资策会数位教育研究所提供了技术方面的平台，小校联盟计划借由直播的远距教学方式，串联小校小班，变成一个共学大班，让学生跨校共同上课，一起比赛、讨论、测验与评量。这个计划甚至在全球60国、1000个提案中，勇夺芬兰的全球教育创新100，凸显科技不仅是辅助学习的工具，更能彻底打破学习的籓篱。

5.培养人文素养

面对人工智慧的崛起，担心机器人抢走未来的饭碗，未来教育应加强培养人文素养，包含设计思考、美感、情绪教育等等。

「人类未来面临的最大挑战是人工智慧，它将取代绝大部分蓝领及部分白领的工作，」创新工场董事长李开复指出，在新的世界里，重复性的工作几乎完全由机器取代，但人工智慧是没有感性的，「人对文字、音乐、艺术的感受力，才是比机器占优势的地方。」

由彰化南郭国小师生发起的「守住南郭1920，依旧爱您！」行动，即结合设计思考与美感教育，将西元1920年建造的「南郭郡守官舍群」，重新打造成城市的美学角落，又如建筑师林建成在无界塾开设计的选修课，带领孩子认识、想像及设计建筑，孩子下课后也会主动讨论兰阳博物馆等建筑的美感和设计理念。「在未来的世界，情绪和人际课题将面临更大的挑战，」台湾芯福里情绪教育推广协会理事长杨俐容强调，一个人能够健康的成长，才能拥有幸福的能力，这需要亲师生共同来努力。

6.跨界或不跨界的社群力量集结

社群的力量令人刮目相看，众人齐心协力，追求更美好的台湾教育。

台湾的教师社群力量不容小觑，包括TFT（为台湾而教）、张辉诚老师的学思达社群、王政忠老师的「梦的N次方」、台南南大附小温美玉教师的备课Party等等，汇聚成一股强大的动能，带给台湾教育创新莫大的希望。

由刘安婷发起的TFT（Teach for Taiwan），提供了人的平台，透过师资的严格筛选（非认知及后设能力为主）、浸润式培训、推荐媒合等做法，让优秀的人才把偏乡当第一志愿，完全打破刻板印象。「TFT培养一群年轻人，愿意改变过去没有价值的行动，创造另一种意象，」陈佩英认为，这将形成涟漪效应。

「未来的教育并没有固定的面貌，就看我们如何走现在的路，并开创出未来的可能性，」政治大学教育学系副教授郑同僚说。

陈佩英强调，系统翻转是关键，包括人才要展现面对未来的开放，不害怕挑战、不只是工作，而是心向的一种精神，并透过网络连结，互相照见并牵起彼此，以及技术工具的更新，包含空间设计、科技、教学、管理平台等等，很多事该做，还有一段漫漫长路要走。

五位特殊贡献奖得主

「未来教育台湾100」征选活动中，特别选出五名特殊贡献奖得主，其中包括四位老师及一个民间机构，以表彰他们在教育创新上领头羊的影响力。

叶丙成

台大电机系教授/无界塾创办人

第二届「总统创新奖」得主。多年来设计BTS、「体验式简报」等创新教学法，2013年起在台大推动翻转教学。曾获得多项国际肯定，包括受邀开设知名的大型线上课程平台「Coursera」第一门华语课程「机率」。2014年起，与均一及多位中小学先驱教师合力推动教学新思维，4年来在各地演讲超过350场，帮助许多老师做教学改变。叶丙成团队还开发PaGamO 平台教材，供中小学免费使用，全台注册人数超过50万，成功帮助弱势孩童重燃学习热情。

张辉诚台北中山女高教师

台湾教育创新发展多年，众多模式中能输出海外、产生最大网络式影响的就是「学思达」，这是张辉诚为了改变台湾填鸭教育，耗时15年自创的教学法。2013年起，张辉诚成立「学思达社群」，连结4.7万名老师，每天线上分享教学心得，并开放公开观课，为台湾教育圈随时开放教室第一人，4年来，吸引全球超过6千位老师前往观课；累积演讲、工作坊共数百场。

王政忠

南投爽文国中教师

这几年各种教师自主研习活动风起云涌，其中最庞大的社群活动，为王政忠带领的「梦的N次方」。2015年，王政忠开始号召「我有一个梦」教师自主研习，迄今「梦的N次方」吸引超过2万名台湾教师参与教学改变与创新。他自创的MAPS教学法，有效提升弱势孩子学习表现，以爽文国中为例，学生成绩达最佳A级的比率超过全国平均值，未达中等B级的比率低于全国平均值，北中寮学区被成功翻转，爽文经验成为台湾偏乡教育的典范。

温美玉台南大学附设实验小学教师

全台最大教师专业教学社群「温老师备课Party」创立者，社群有8.2万成员。「非读BOOK──台南爱读册」电视节目主持人。甫获2017年温世仁文教基金会GHF（Global Highlight For Future）第一届教育创新学人奖。

她曾尝试让小二学生写长篇故事当作寒假作业，也让高年级学生试着写小说。30年来在教育第一线投入生命，因为真心喜欢，也带动数万老师一起参与备课。

诚致教育基金会均一教育平台

全台最大的线上教学平台。这个台湾版的可汗学院成立5年，陆续制作了包括数学、英文、科学等科目1万多部短片、3万题练习题，供教师教学及学生个人化学习之用。目前服务人数超过95万，每周稳定使用人数为4.5万。

目前，均一教育平台深耕全台10县市，推动差异化教学，并与国教署合作补救教学专案，希望从根本改善学生的基本学力。

未来Family／未来教育需培养合作和思考等能力

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